Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Умный город. Собрание рабочей группы Интернет вещей
Умный город. Собрание рабочей группы Интернет вещей
План собрания 13-00 – 14-30 Подходы к созданию умных городов в России Статус программы «Умный город Москва», проект «Умный город Зеленоград» IoT-платформа «Умного города» Павел Иосифов, Тиббо Кофе-брейк 14-30 – 16-00 Радиодоступ. Вопросы безопасности LPWAN. Александр Шептовецкий, Альтоника Радиосистемы Основные блоки умного города. Вопросы интеграции. Юрий Якшин, РТСофт Август Краснов, МЗТА Другие выступления, подведение итогов, согласование решений Цели и задачи РГ «Интернет вещей» Внедрить подходы, при которых российские разработчики займут более 50% на внутреннем рынке, а объем экспорта превысит объем продаж в России Задачи: Согласовать концепцию развития в сообществе российских разработчиков электроники и ПО Согласовать ее с государственными регуляторами и заказчиками Разработать и внедрить среди ключевых заказчиков набор требований по выбору решений, который соответствует концепции развития Установить контакты между разработчиками, помочь им в развитии кооперации Умный город Москва Согласовать концепцию в Ассоциации и наполнить ее предложениями компаний Согласовать концепцию с Правительством города (ДНПП – Собянин - ДИТ) Внедрить требования по выбору решений в ДИТ Санкт-Петербург Другие города
Продолжить чтение
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин, рассказ Дикий помещик
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин, рассказ Дикий помещик
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин был рожден в Тверской губернии в 1826 году. В возрасте 10 лет он начал обучение в Московском дворянском институте. Показав себя как отличного ученика, вскоре получил перевод в Царскосельский лицей. В 19 лет Михаил поступил на военную службу, в канцелярию. В это время впервые начали публиковаться его произведения. Был выслан на Вятку в 1848 году, поскольку его образ мыслей был многими не принят. Там он работал в должности старшего чиновника при губернаторе, а затем стал советником правления губернатора. Только в 1856 году его ограничение на проживание было отменено. В это время Михаил возвратился в Петербург. Там он начал снова заниматься писательской деятельностью. Кроме этого, писатель работал в Министерстве внутренних дел и принимал участие в реформировании. В 1858 году Салтыков-Щедрин стал вице-губернатором в Рязани, а после – в Твери. В 36 лет он ушел в отставку, снова вернулся в Петербург и стал работать редактором журнала «Современник». В течении нескольких лет он пытался вернуться на государственную службу, но попытки были неудачными. Почти до самой смерти Михаил работал в журнале «Отечественные записки», сначала один из редакторов, а потом ответственным редактором журнала. В это время он создает свое известное произведение – «История одного города». В 1889 году Михаил Евграфович ушел из жизни. «Дикий помещик» Рассказ М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» был написан в 1869 году и является одним из первых сатирических сказок автора. Произведение относится к ярким примерам социально-политической сатиры в русской литературе реализма. С едким сарказмом в «Диком помещике» автор осмеивает хищных паразитов-помещиков, которые привыкли жить чужим трудом.
Продолжить чтение
ЕГЭ по обществознанию. Как делать план (задание 28)
ЕГЭ по обществознанию. Как делать план (задание 28)
ПОВТОРЕНИЕ Выберете верные суждения Политические партии осуществляют политическую социализацию граждан. ПП разрабатывают программы развития общества. Массовые партии имеют многочисленные региональные отделения и ведут постоянную работу с избирателями. Социалистические партии направлены прежде всего на привлечение элитарных слоев. e. По идеологии выделяют правящие и оппозиционные партии. f. Коммунисты выступают за сохранение существующих порядков. g. ПП участвуют в выборах в органы государственной власти и местного самоуправления. h. Общественно-политические движения, в отличие от политических партий, ставят задачу получения государственной власти. i. По отношению к действующей власти различают ПП правящие и оппозиционные.
Продолжить чтение
Общие условия досудебного производства
Общие условия досудебного производства
Как известно в настоящее время Парламентом Кыргызской Республики приняты новые уголовный и уголовно процессуальный кодексы, главной целью которого является упрощение и повышение экономичности уголовного процесса, приведение его в соответствие с международными стандартами и наиболее полная защита конституционных прав граждан. Разработанный кодекс способствует усилению гарантий соблюдения и защиты конституционных прав человека и гражданина, приведению в соответствие с передовыми международными стандартами ведение уголовного преследования и правосудия, а также позволит достижение процессуальной экономии и эффективности и расширение судебного контроля в досудебном уголовном процессе.  Особо важными новшествами нового уголовного процесса можно отметить, что кардинально изменена первоначальная стадия уголовного процесса путем исключения из нее стадии возбуждения уголовного дела, что положительно отразится на соблюдении конституционных прав граждан и исключит проведение большого объема мероприятий, предшествующих возбуждению уголовного дела. Для уточнения значимых функций уголовного преследования и уголовного правосудия доработана цель уголовного процесса – это пресечение уголовных правонарушений, их беспристрастное, быстрое и полное раскрытие, разоблачение совершивших преступление лиц и привлечение их к уголовной ответственности, справедливое судебное разбирательство и правильное применение уголовного закона, защита общества и государства от уголовных правонарушений.
Продолжить чтение
Задания по предмету Рисунок
Задания по предмету Рисунок
Задания по рисунку Зарисовки перца, помидора, фруктов Зарисовка натюрморта фруктов (яблок, груши, виноград и граната) Зарисовка натюрморта из овощей (свекла, тыква, редька, морковь) Зарисовка шишек Зарисовка разломанного граната 2 Зарисовки осенних цветов (цветной карандаш, триколор) Зарисовка птицы (курица, утка, сорока) Зарисовки животных (кошка, собака, мышь и др.) Зарисовки мелких бытовых предметов ( ключи, замки, инструменты) Зарисовки натюрмортов «Косметика», «Аптека», «Бижутерия» Контрольная работа. Натюрморт из бытовых предметов Задания по живописи Этюды яблок 2 Этюда натюрмортов овощей и фруктов Этюд натюрморта из половины и целого граната, яблока 3 Этюда осенних цветов Этюд-эскиз гризайль Этюд натюрморт в технике гризайль Этюд натюрморта в технике лессировок
Продолжить чтение
Немецкая социология
Немецкая социология
К. Маркс Значительное влияние на развитие социологии оказал Карл Маркс (1818–1883). Он стремился развить строго объективную, основанную на исторических фактах, теорию общественного развития. Важной сферой он считал экономику— сферу материального производства. Как утверждал Маркс, в процессе производства люди выступают в определенные социальные отношения. Носителями таких производственных отношений являлись большие группы людей, социальные классы. Согласно Марксу, во всех человеческих обществах, за исключением первобытного, существовало различие между двумя основными классами. Во-первых, это класс, обладающий собственностью на средства производства, и занимающий в обществегосподствующее положение. Во-вторых, класс, не имеющий собственность. Как утверждал Карл Маркс, диалектическая борьба между такими классами являлась движущей силой общественного развития. Но в современном капиталистическом обществе он также выделял два основных класса: класс крупных собственников (буржуазию) и класс наёмных рабочих (пролетариат). По мере развития капиталистическогообщества противоречия между этими классами должны были всё более усиливаться. Хотя он допускал существование при капитализме и других социальных слоёв, занимавших промежуточное положение между этими классами: крестьяне и ремесленники. Но, как полагал Маркс, развитие капитализма должно было привести к постепенному исчезновению таких промежуточных слоёв. И в результате общество должно было разделиться на два и только два противостоящих друг другу класса. В конечном итоге противоречие между этими классами должно было привести к социальной революции, открыв путь к революции, которая приводит к бесклассовому равенству. Маркс считал свою теорию подлинно-научной и свободной от каких-либо идеологических искажений. Тем не менее, критики Маркса неоднократно указывали, что в его теориисодержались элементы социальной утопии. Когда Маркс анализировал современное ему капиталистическое общество, он в основном оставался на научных позициях. Но его прогнозы относительно будущего бесклассового обществачасто расценивались как утопические. Уже в конце 19 – начале 20 века теорию Маркса подвергают критике за чрезмерный акцент на экономической сфере и недостаточное внимание к другим сферам общественнойжизни (политике, культуре). Кроме того, тот факт, что Маркс обращал основное внимание на классовую борьбу, конфликты между классами, не позволял ему в полной мере раскрыть те социальные условия, которые обеспечивали целостность и стабильность общества. Но идеи Маркса широко обсуждались в социологии и пользовались определенной популярностью вплоть до 80-х годов 20 века, когда их влияние заметно снизилось. Но в любом случае, Маркс занимает важное место в истории философской социологической мысли. М. Вебер Социология, по Веберу, так же как и психология, изучает поведение индивида или группы индивидов. Но она в отличие от психологии интересуется человеческим поведением в том случае и постольку, если и поскольку личность вкладывает в свои действия определенный смысл. Следовательно, ключевым аспектом социологии является, согласно Веберу, изучение намерений, ценностей, убеждений и мнений, лежащих в основании человеческого поведения. Для обозначения процедуры постижения смысла Вебер пользовался категорией “понимание”. Он предложил концепцию понимания как процедуры (метода), предваряющего и делающего единственно возможным социологическое объяснение. С помощью этого метода социологи мысленно стараются стать на место других людей и идентифицировать их мысли и чувства. Вебер считает, что социологи в качестве субъектов действия должны исследовать не формы коллективности, а отдельных индивидов, те определения, которыми они пользуются и которые формируют их модели поведения. Важнейшим методологическим инструментом является понятие идеального типа. Идеальный тип - это теоретическая конструкция, используемая для определения основных характеристик социального феномена. Он не извлекается из эмпирической реальности, а конструируется как теоретическая схема. Идеальные типы - исследовательские “утопии”, не имеющие аналогов в действительности, средства для изображения индивидуальных исторических образований. Вебер утверждал, что социологи обязаны устанавливать причинно-следственные связи, им необходимы строгие и недвусмысленные понятия. Понятие идеального типа дает возможность изучения конкретных исторических событий и ситуаций. Оно выполняет роль измерительной планки, с помощью которой социологи могут оценивать фактические события. Конструкция идеальных типов, по замыслу Вебера, должна служить средством “независимого от ценностей” исследования. В своих трудах Вебер подчеркивал важность социологии, свободной от оценочных суждений. Социологи не должны позволять своим личным пристрастиям влиять на проведение научных исследований. Они должны культивировать строгий подход к изучаемым явлениям, чтобы видеть факты такими, какие он, и есть, а не такими, какими бы им хотелось их видеть. Социология Вебера оказала решающее воздействие на формирование основных альтернативных школ современной социологии, на рубеже 70 -- 80-х годов вновь возросший интерес к Веберу получил название «веберовского ренессанса», но и до сих пор его теория служит источником полемики и конфронтации по основным теоретико-методологическим проблемам социологического знания.
Продолжить чтение
Этапы сопровождения семей, имеющих ребенка с РАС
Этапы сопровождения семей, имеющих ребенка с РАС
I этап – обращение семьи (или лиц ее заменяющих) Установление контакта Актуализация проблемы Уточнение запроса Диагностические пробы II – диагностический этап Сбор семейного анамнеза, выяснение особенностей раннего развития Изучение представленных исследований и заключений Наблюдение за ребенком в свободной деятельности Выяснение: - способов взаимодействия с близким взрослым и окружающей средой, - особенностей контакта, - наличия аутостимуляций и стереотипий, аутистических защит, агрессий и самоповреждений - отграничение РДА от сходных состояний При возможности оценивается запас знаний При необходимости назначается медицинские обследования: - сурдолога – при жалобах на отсутствие речи, - невролога – при жалобах на нарушение сна, пищеварения, наличии страхов и навязчивых движений - эпилептолога – при замираниях, отсутствии реакций, судорожных состояний и др.
Продолжить чтение