Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Неотложная помощь при заболеваниях ССС и геморрагическом синдроме у детей. Особенности диагностики угрожающих жизни состояний
Неотложная помощь при заболеваниях ССС и геморрагическом синдроме у детей. Особенности диагностики угрожающих жизни состояний
Анатомо-физиологические особенности, предрасполагающие к развитию УС. 1. У младенцев (1 год жизни) и детей раннего возраста (до 3-х лет) остановка сердца редко бывает первичной и обычно является следствием гипоксии. 2.наиболее частыми причинами, приводящими к остановке кровообращения, являются желудочковая брадикардия и асистолия (с сохранением электрической активности на ЭКГ, но без пульса). 3.Чувствительные к гипоксии органы - головной мозг, почки, сердце, печень - повреждаются у детей одновременно(полиорганная недостаточность). 4. Младенец дышит преимущественно носом, любая степень обструкции носоглотки может привести к существенным нарушениям дыхания. 5. У детей раннего возраста язык занимает большую часть ротоглотки, поэтому высок риск обтурации ВДП при снижении тонуса мышц языка и его западения. 6. Надгортанник короткий, узкий и отклонен под углом, что затрудняет интубацию 7. ЧСС и ЧДД у детей меняются в соответствии с возрастом, что затрудняет диагностику УС. Практические навыки при оказании помощи детям на догоспитальном этапе. 1. Эндотрахеальное введение препаратов. 2. Внутривенный доступ. 3. Внутрикостный доступ. 4. Венесекция. 5. Подъязычное введение л/с (парентеральное введение в мышцы дна полости рта). 6. Инфузионная терапия на догоспитальном этапе. 7. Анальгезия (снижение болевой чувствительности) и седация (снижение эмоционального и мышечного напряжения) на догоспитальном этапе.
Продолжить чтение
Отличия в содержании деятельности учителя и учащихся на уроке по этапам
Отличия в содержании деятельности учителя и учащихся на уроке по этапам
По типам уроки по ФГОС можно поделить на несколько групп 1. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. Цель: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины. 2. Урок отработки умений и рефлексии. Учит детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, учит самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта. 3. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности). Учит обобщению, развивает умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, учит видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения. 4. Урок развивающего контроля. Осуществляется проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников. Структура урока по ФГОС Этап урока Мотивирование на учебную деятельность Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу Настраивает учеников на успешную работу Действия учеников Действия учителя
Продолжить чтение
Здоровый образ жизни и личная гигиена
Здоровый образ жизни и личная гигиена
Образ жизни – главный фактор обусловленности здоровья. ЗОЖ – это деятельность, направленная на сохранение, укрепление и улучшение здоровья. По определения ВОЗ «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Образ жизни – это вся активная деятельность человека, обеспечивающая его выживание в окружающей среде. Но в определенных конкретных условиях на здоровье и продолжительность жизни оказывают влияние индивидуальные приспособительные (адаптивные) реакции каждого человека. Здоровый организм обеспечивает оптимальное функционирование всех систем на любые жизненно допустимые изменения окружающей среды. Но есть предел выносливости к любому фактору, за границей которого начинает угнетаться здоровье. Здоровье – это не статичное состояние, а динамичное. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это деятельность, направленная на сохранение, укрепление и улучшение здоровья человека; это все, что в поведении и деятельности людей благотворно влияет на их здоровье. ЗОЖ включает в себя все, что сохраняет, улучшает и воспроизводит здоровье человека, группы и популяции. Это отличает его от здравоохранения, которое является системой общественных и государственных мер по охране и укреплению имеющегося и восстановления утраченного здоровья населения (лечение, профилактика и реабилитация). ЗОЖ – это прежде всего деятельность, активность отдельной личности, группы людей и общества, использующих свои материальные и духовные условия и возможности для укрепления здоровья, гармоничного телесного и духовного развития человека. ЗОЖ формирует те стороны образа жизни, которые положительно влияют на здоровье. В то же время, чем больше тренирован и закален здоровый человек, тем дольше он сопротивляется (используя возможности адаптации) воздействию болезнетворного фактора, а заболев, быстрей выздоравливает (приходит в норму).
Продолжить чтение
Движения плоскости, вместо вычислений. Интерактивные уроки по геометрии
Движения плоскости, вместо вычислений. Интерактивные уроки по геометрии
Включить демонстрационный материал к задаче Выбрать задачу из общего списка (нажмите, чтобы перейти к ней) Задача о мосте через реку Задача о построении отрезка с заданной серединой Задача о 2-х касающихся окружностях Задача о восстановлении квадрата Задача о построении равностороннего треугольника Задача о точках Торричелли и Ферма Задача Наполеона Бонапарта Задача о двух ромбах (придумана автором) Задача Герона Александрийского Задача Герона Александрийского (бильярдная формулировка ) Задача о треугольнике наименьшего периметра Задача о треугольнике наименьшего периметра (бильярдный аналог) Задача Фаньяно Задача Фаньяно (бильярдный аналог) Задача о нахождении бильярдной траектории Задача о замкнутой бильярдной траектории (придумана автором) Процесс Решение задачи Интерактивные уроки «Движение плоскости вместо вычислений» Задача о мосте через реку Задача о мосте через реку Города A и B расположены на разных берегах реки. В каком месте нужно построить мост через реку, чтобы путь от города A до города B был кратчайшим? Решение Ответ: Кратчайшим путем, ведущим из города A в город B, является путь, проходящий через мост DC : А → D → С → B Назад к списку задач Завершить Х К следующей задаче
Продолжить чтение