Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Нормативная этика высшие моральные ценности. Долг, совесть, стыд, честь и достоинство
Нормативная этика высшие моральные ценности. Долг, совесть, стыд, честь и достоинство
ДОЛГ И СОВЕСТЬ — ЛИЧНОСТНЫЕ КАТЕГОРИИ МОРАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ С их помощью общие социально-нравственные требования трансформируются в моральные проблемы конкретного индивида. Они образуют морально-психологический механизм самоконтроля, тесно связанный с ответственностью личности. Долг — это принятие личностью необходимости подчиняться общественной воле. Нравственный долг — это превращение требований общественной морали в личный императив конкретного лица и добровольное его выполнение. Источником долга является общественный интерес. В долге он обретает повелительный характер, формируя нравственную обязанность индивида по отношению к другим людям и самому себе. ВЫВОДЫ долг не тождествен обязанности долг — это нравственная обязанность человека простое исполнение обязанностей еще не есть долг в этическом смысле слова. Понятие долга обогащает сухое понятие обязанностей глубокой личной заинтересованностью в их исполнении, добровольным принятием и осознанием их необходимости. обязанность выполняется человеком под влиянием не только внешних требований, но и внутренних нравственных побуждений. Общество ожидает от человека не просто точного и беспрекословного выполнения своих обязанностей, но и личностного отношения к ним. Переживание требований долга в связи со своими интересами и приводит к появлению у человека осознания своего долга и чувства долга.
Продолжить чтение
Индия: насильственное разрушение традиционного общества. По всеобщей истории
Индия: насильственное разрушение традиционного общества. По всеобщей истории
Добрый день, ребята! Внимательно прочитайте инструкцию по выполнению заданий на дистанционном уроке Инструкция по работе Перед началом работы ознакомьтесь с рекомендациями учителя по организации работы на уроке, который будет длится 30 мин Познакомьтесь с теоретическим материалом по теме урока. При наличии вопросов по теоретическому материалу запиши их в тетрадь, чтобы потом задать их учителю. Познакомьтесь с представленной презентацией. Проанализируйте содержание слайдов. Если есть вопросы, запишите их в рабочую тетрадь. Не торопясь, выполните тренировочные упражнения или практическую работу согласно заданию. Отметьте задания, при выполнении которых возникли затруднения, чтобы впоследствии проконсультироваться с учителем. Для закрепления пройденного материала выполните тесты (при их наличии) в конце урока. Сделайте перерыв по окончании урока (чайная пауза, физическая разминка, уборка по дому). Переходите к следующему уроку.
Продолжить чтение
Современные машиностроительные технологии
Современные машиностроительные технологии
Курс «Промышленная робототехника» Роботы FANUC созданы для блага человечества. Вологодский центр молодежного инновационного творчества Мир стоит на пороге новой, четвертой промышленной революции («Индустрия 4.0»), которая приведет к полной автоматизации большинства производственных процессов, и, как следствие, увеличению производительности труда,  экономического роста и конкурентоспособности ее стран-лидеров. Для России «Индустрия 4.0» представляет собой шанс для изменения роли в глобальной экономической конкуренции. Вологодский центр молодежного инновационного творчества ЦМИТ осуществляет обучение курсу «Промышленная робототехника». Студенты получают навыки по управлению и по программированию промышленных роботов. Что могут и умеют студенты по окончании данного курса?  Полученные студентами знания и умения позволят им организовывать гибкие автоматизированные производства и гибкие производственные системы. Гибкое производство - это производство, которое позволяет за короткое время и при минимальных затратах, на том же оборудовании, не прерывая производственного процесса и не останавливая оборудование, по мере необходимости переходить на выпуск новой продукции произвольной номенклатуры в пределах технических возможностей и технического назначения оборудования.
Продолжить чтение
Словообразующие аффиксы в турецком языке
Словообразующие аффиксы в турецком языке
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ АФФИКСЫ Сегодняшняя наша тема простая и приятная, и, по большому счету, факультативная. Тем не менее, она довольно полена, в том смысле, что обогатит ваш лексикон, и поможет лучше почувствовать турецкий язык. Итак, мы говорим об аффиксах, при помощи которых, мы можем образовывать новые части речи. Их в турецком языке великое множество. Мы познакомимся только с основными. 1. Итак, первые аффикс – это аффикс ‘’li’’, который присоединяется к прилагательным и существительным по гармонии гласных на 4. Он образует прилагательное, заключающее в себе наличие какого-то предмета. Вот самый простой пример. Возьмем слово «сахар» - «şeker», если мы добавим к нему аффикс «li», то получим прилагательное «сахарный», «сладкий». Так, сочетание «şekerli çay» мы можем перевести как «сладкий чай» или «чай с сахаром». Мы обились этим сочетанием понимания того, что в чае наличествует сахар. Еще примеры: Tecrübe – опыт – tecrübeli - опытный Lezzet – вкус – lezzetli - вкусный Tüy – шерсть, пух - tüylü – лохматый, шерстяной Toz – пыль – tozlu - пыльный Üç kat – 3 этажа - üç katlı – трехэтажный Kir – грязь – kirli - грязный Et – мясо – etli – мясной, мясистый Yağmur – дождь – yağmurlu - дождливый
Продолжить чтение