Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

МЯЧИК МЕДВЕЖОНОК

Условный оператор Задача: изменить порядок действий в зависимости от выполнения некоторого условия. полная форма ветвления if a > b: M = a else: M = b Условный оператор: неполная форма неполная форма ветвления M = a if b > a: M = b M = max(a, b) Решение в стиле Python: M = a if a > b else b

#самарскаясимволика #самарскаясимволика

Причины Второй мировой войны Противоречия Версальско-Вашингтонской системы устройства миропорядка Появление фашистских государств Нежелание стран Европы и Америки договориться о безопасности в Европе и мире Политика умиротворения агрессора – Гитлеровской Германии (Мюнхенский сговор-1938г.) Периодизация Второй мировой войны Первый период (1 сентября 1939 – июнь 1942) – расширяющийся масштаб войны при сохранении превосходства сил агрессоров.

Маша -В моей книге очень много сказок ! Моя любимая сказка «Соловей –разбойник и Марья-красавица». Мурад - Кротик очень смешной и веселый! Я очень люблю эту книгу !

Для преодоления сопротивления трения и поддержания равномерного поступательного движения жидкости необходимо, чтобы на жидкость действовала сила, направленная в сторону ее движения и равная силе сопротивления, т.е. необходимо затрачивать энергию. Энергию или напор, необходимые для преодоления сил сопротивления, называют потерянной энергией или потерянным напором. Потери напора, затрачиваемые на преодоление сопротивления трения, носят название потерь напора на трение или потерь напора по длине потока (линейные потери напора) и обозначаются через hтр. Однако трение является не единственной возможной причиной, вызывающей потери напора; резкие изменения сечения также оказывают сопротивление движению жидкости (так называемое сопротивление формы) и вызывают потери энергии. Существуют и другие причины, вызывающие потери напора, например внезапное изменение направления движения жидкости. Потери напора, вызываемые резким изменением конфигурации границ потока (затрачиваемые на преодоление сопротивления формы), называют местными потерями напора или потерями напора на местные сопротивления и обозначают через hм. Таким образом, потери напора при движении жидкости складываются из потерь напора на трение и потерь на местные сопротивления, т.е. hω = hтр + hм

Право - возможность делать что-либо для обеспечения благополучия своей жизни РФ Права человека в государстве Гражданские права Право на имя Право на жизнь Право на неприкосновенность Право на защиту чести и достоинства.

! «Как люди приветствуют друг друга» СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной. Ёжик спит. Перескажи текст по вопросам 1 . Куда привёл детей дед Иван? 2. Что он показал им? 3. Кто это вырыл ямку? 4. Что он сделал? 5. Что теперь делает ёжик? 6. Когда он проснётся?

В России боле 30 млн. кошек живет в городах, и их число постоянно растет. Для комфортного проживания необходимы, кроме корма, воды и витаминов- возможность активного отдыха и уход за когтями. д

Клинический случай В клинику поступила кошка с выделениями из глаз, угнетенным состоянием, полидипсией. Описание животного Порода: Кличка: Мася Возраст: 1 год Статус: не вакцинирована( свободное перемещение и контакт с другими кошками) Вес: 2.300 При поступлении.. Осмотр. Температура: 38,2 Лимфоузлы: увеличены подчелюстные лимфатические узлы, температура в норме Видимые слизистые- бледно-розовые, без изменений ЧСС:100 уд в минуту ЧДД: 25 дыхательных движений в минуту Со слов владельца :в течении 3-х дней изменения в поведении кошки. Стала прятаться под диваном. Аппетит снизился. Появились беловатые выделения из глаз. Стала щуриться одним глазом, потом совсем перестала его открывать. Так же были замечены истечения из носа и кашель При осмотре блефароспазм, гиперемия и отек конъюнктивы, слизисто-гнойные выделения из конъюнктивального мешка Спайки и пленка на конъюнктиве

Стандарт как система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ. Системно-деятельностный подход Чему учить? обновление содержания образования Как учить? Обновление технологий образования Ради чего учить? Ценности образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Основная педагогическая задача - организация условий, инициирующих учебную деятельность школьника

Практическая работа №21 «Расчет характеристик световой волны» Цель : Сформировать понятия расчета световой волны Порядок выполнения задания: 1. Повторить теорию ( слайды№1-№9) 2. На оценку решить 5 задач ( каждая задача 1 балл, слайды №10-№14) Практическая работа №21 «Расчет характеристик световой волны» Длина волны - это расстояние между двумя последовательными пиками (гребнями) или впадинами. Самое высокое положение волны называется пиком. Самое нижнее положение волны называется впадиной. Цикл - это полное колебание, например, кривая между двумя гребнями или двумя впадинами. Максимальное расстояние волны от равновесного положения называется амплитудой.

Два основных доступа к объекту 1. Доступ на чтение Если субъект S получает доступ к объекту O на чтение, то это означает, что производится перенос информации от O к S; 2. Доступ на запись Если субъект S получает доступ к объекту O на запись, то это означает, что производится перенос информации от S к O;

Актуальность Изменчивость отдельных неметрических признаков слабо освещена в литературных источниках по краниологии, а сведения о некоторых из них не обнаружены в доступной нам литературе, что и обусловило актуальность данной работы. Цель исследования выявление билатеральной изменчивости частоты и связей неметрических признаков глазницы и основания черепа человека.

Необходимость Объективная необходимость в оценке качества образования возникает, если: происходят заметные изменения внешней социально-экономической и собственно (внутренней) образовательной среды, которые приводят к изменениям ценностей, целей и условий функционирования всех без исключения образовательных систем; актуализируются и обостряются существующие требования к образовательным организациям, которые трансформируются в новые задачи, а далее - в новые требования к качеству функционирования образовательной организации и в задачи управления ею; действующие образовательные модели не готовы выполнять новые требования и задачи, то есть возникают системные проблемы во всех сферах и на всех уровнях их развития, включая проблемы управления и администрирования. Возможности нейтрализации или хотя бы ослабления, подобных негативных изменений и факторов возникает только тогда когда: ясно, и однозначно осознаются объективные и субъективные угрозы для действую­щих образовательных систем, ограничения, препятствующие их совершенствованию и поступательному движению вперед; созданы реальные возможности и предпосылки (нормативно-правовые, концептуальные, ин­формационные, технологические), благоприятствующие удов­летворению образовательных потребностей личности, общества и государства. потребности и вытекающие из них требования осознаются, и главное принимаются субъектами образовательной деятельности, соответствуют их внутренним ценностным ориентациям, то есть сопровождаются субъективной по­требностью в обновлении конкретной образовательной организации и образования в целом. Что для этого нужно? нужна информационная основа. Иными словами необходимы квалиметрические данные, количественная информация о том, как, в каком направлении и как быстро изменяется социально-экономическая и образовательная среда, какие требования актуализируются какие – нет, какие модели наиболее продуктивны и перспективны, а какие не приведут к качественному скачку в развитии образования, как поддержать и направить ценностные ориентации, устремления и усилия субъектов образования на путь устойчивого и необратимого роста. нужна системная оценка качества целей, качества результатов, качества условий, качества достижений субъектов образования и, наконец, качества управления и администрирования на всех уровнях образования

Не портите меня. Не бойтесь проявлять твёрдость по отношению ко мне. Не применяйте силу по отношению ко мне. Не будьте непоследовательными. Не давайте пустых обещаний. Это подорвёт моё доверие к вам. Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать сам. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Не делайте мне замечания в присутствии других людей. Не пытайтесь меня всё время поучать. Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, это – преступление. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Не испытывайте слишком сильно мою честность. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Не считайте, что извиниться передо мной – ниже Вашего достоинства. Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы.

Реляционные БД запись поле Термин «реляционный» (от лат. relatio – отношение) указывает на то, что такая модель хранения данных построена на взаимоотношении составляющих её частей. Поле БД содержит значения определенного свойства. Свойства реляционной модели данных: - каждый элемент таблицы – один элемент данных; - все поля таблицы являются однородными, т.е. имеют один тип; - одинаковые записи в таблице отсутствуют; - порядок записей в таблице может быть произвольным и может характеризоваться количеством полей, типом данных. с с Иерархические БД В иерархической БД информация упорядочена следующим образом: один элемент считается главным, остальные – подчинёнными. В иерархической базе данных записи упорядочиваются в определенную последовательность, как ступеньки лестницы, и поиск данных может осуществляться последовательным «спуском» со ступени на ступень. Данная модель характеризуется такими параметрами, как уровни, узлы, связи. Принцип работы модели таков, что несколько узлов более низкого уровня соединяются при помощи связи с одним узлом более высокого уровня. Узел – информационная модель элемента, находящегося на данном уровне иерархии. Пример иерархических БД – Проводник ОС Windows Свойства иерархической модели данных: - несколько узлов низшего уровня связано только с одним узлом высшего уровня; - иерархическое дерево имеет только одну вершину (корень), не подчинено никакой другой вершине; - каждый узел имеет своё имя (идентификатор); - существует только один путь от корневой записи к более частной записи данных.

«Арт-терапия» состоит из двух слов: «арт» — искусство, и «терапия» — лечение. Арт терапия – это определенное направление психотерапии, которая основана на творческой деятельности личности. Как метод лечения его стали применять в 30-е гг. прошлого столетия при работе с детьми, испытавшими стресс в фашистских лагерях и вывезенных в США. Первоначально арт-терапия предлагалась как метод лечения больных с выраженными эмоциональными нарушениями. Однако сейчас рамки терапии искусством намного расширились, и из метода лечения арт-терапия перешла в разряд способов эффективного взаимодействия, поиска взаимопонимания и понимания своего отношения к миру и к самому себе. В этом широком смысле мы и будем рассматривать арт-терапию. Применение метода арт-терапии отвечает основной цели : развитию эмоциональной сферы детей дошкольного возраста и задачам деятельности педагогов в ДОУ: •формировать психологическое здоровье детей •поддерживать и сопровождать детей дошкольного возраста •способствовать личностно-эмоциональному развитию ребенка, его адекватной самооценки • обучать тому, как справляться с эмоциональными проблемами • развивать творческий потенциал ребенка •привлекать детей к активной продуктивной деятельности, способствующей формированию всех психических процессов.

Федеральный закон N 323-ФЗ от 21 ноября 2011 года "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» Федеральный закон Статья 73. Обязанности медицинских работников и фармацевтических работников Медицинские работники обязаны: 1) оказывать медицинскую помощь в соответствии со своей квалификацией, должностными инструкциями, служебными и должностными обязанностями; 2) соблюдать врачебную тайну; 3) совершенствовать профессиональные знания и навыки путем обучения по ДПП 4) назначать лекарственные препараты и выписывать их на рецептурных бланках

Инструментальные стали предназначены для изготовления следующих основных групп инструмента: режущего, измерительного и штампов. По условиям работы инструмента к таким сталям предъявляют следующие требования: стали для режущего инструмента (резцы, сверла, метчики, фрезы и др.) должны обладать высокой твердостью, износостойкостью и теплостойкостью; стали для измерительного инструмента должны быть твердыми, износостойкими и длительное время сохранять размеры и форму инструмента; стали для штампов (холодного и горячего деформирования) должны иметь высокие механические свойства (твердость, износостойкость, вязкость), сохраняющиеся при повышенных температурах; кроме того, стали для штампов горячего деформирования должны обладать устойчивостью против образования поверхностных трещин при многократном нагреве и охлаждении. Углеродистые инструментальные стали (ГОСТ 1435-74). Инструментальные углеродистые стали выпускают следующих марок: У7, У8, У8Г, У9, У10, У11, У12 и У13. Цифры указывают на содержание углерода в десятых долях процента ( :10). Буква Г после цифры означает, что сталь имеет повышенное содержание марганца. Марка инструментальной углеродистой стали высокого качества имеет букву А, например У12А: инструментальная углеродистая сталь высокого качества, содержащая 1,2% С.