Реализация принципа связи обучения с жизнью в преподавании биологии в старшем звене школы
Включение в содержание материала сведений о природно –производственном окружении школы Глобальная экология Проблемы загрязнения окружающей среды : Атмосферный воздух Подземные воды почвы Загрязнители: Автотранспорт Промышленные предприятия: -завод «Ирмаш» -завод «Брянск пиво» -обувная фабрика -военный завод Загрязнители: Промышленные предприятия: -завод «Ирмаш» -завод «Брянскпиво» -обувная фабрика -военный завод Загрязнители: Промышленные предприятия: -завод «Ирмаш» -завод «Брянскпиво» -обувная фабрика -военный завод Результат:изменение климата, кислотные дожди, обострение ОРЗ, озоновые дыры Постановка проблемных вопросов о значении знаний и умений, получаемых на уроке 1. Почему черепахового (трехцветного) окраса бывают только кошки, а если появляется такой кот, то он бесплоден? 2. Как доказать, что ребенок с IV группой крови, рожденный в браке от родителей со II и III группой –это ребенок своих родителей? 3. Почему гемофилию называют царской болезнью, и почему ею болеют только мужчины? 4. Каковы шансы рождения здоровых детей в браке, если женщина здорова, а мужчина болен дальтонизмом? 5. Что означает надпись «без ГМО» на продуктах питания?