Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Основи методології бухгалтерського обліку
Основи методології бухгалтерського обліку
Слово “методологія” складається зі слів “метод” (гр. methodos – спосіб, метод) і “логія” (гр. logos – наука, знання). Метод – у широкому розумінні слова – “шлях до чогось”, спосіб діяльності суб’єкта в будь-якій її формі. Складова “логія”, перебуваючи в кінці слова, означає “вчення”. Тобто методологія у перекладі з грецької дослівно означає “вчення про систему методів”, “теорія методів”. Методологія бухгалтерського обліку є важливим інструментом регулювання економіки як на мікро-, так і на макрорівні. Вона повинна передусім сприяти забезпеченню прозорості та достовірності інформації про діяльність і фінансовий стан підприємства, а також про економіку країни в цілому, забезпечувати довіру з боку користувачів інформації, яка формується в бухгалтерському обліку.
Продолжить чтение
Высшая школа главбуха. Новинки сентября 2018 года
Высшая школа главбуха. Новинки сентября 2018 года
Привлекли новых лекторов – профессионалов с большим практическим опытом Курс «Кадровый документооборот» прочтет Иван Шкловец, заместитель руководителя Роструда и по совместительству Председатель Аттестационной комиссии Реестра. Курс «Образцы пояснений для ИФНС» читает Наталья Ежова, советник государственной гражданской службы РФ 3-го класса, более 10 лет проработала в налоговых инспекциях на руководящих должностях. Курс «Какие пункты договора проверить бухгалтеру» читает Марина Чванова, директор ООО "Верос-Аудит",юрист, аудитор, профессиональный бухгалтер. «Именитые» курсы Аттестации’ 2019 На одной волне с Клиентом Что волнует Клиентов в сентябре? Налоговики найдут расхождения в отчетах, запросят пояснения, а потом вызовут руководителя в ИФНС.
Продолжить чтение
Абдулхак Игебай. Күк Ирәндек йырсыһы
Абдулхак Игебай. Күк Ирәндек йырсыһы
Башҡортостандың халыҡ шағиры 1963 йылдан СССР Яҙыусылар союзы ағзаһы Башҡорт АССР-ының һәм РСФСР-ҙың атҡаҙанған мәҙәниәт хеҙмәткәре Салауат Юлаев исемендәге дәүләт премияһы лауреаты Ғәлимов Сәләм исемендәге йәштәр премияһы лауреаты Салауат Юлаев ордены кавалеры Абдулхаҡ Хажмөхәмәт улы Игебаев 1930 йылдың 2 июлендә Башҡорт АССР-ының Баймаҡ районы Күсей ауылында тыуған. Йәшләй етем ҡала, балалар йортонда тәрбиәләнә. 1946—1950 йылдарҙа К.А. Тимирязев исемендәге Башҡорт дәүләт педагогия институтының (1957 йылдан Башҡорт дәүләт университеты) тел һәм әҙәбиәт факультетында уҡый. Институтты тамамлағас, «Ҡыҙыл таң», «Совет Башҡортостаны» гәзиттәре һәм «Ағиҙел» журналы редакцияларында әҙәби хеҙмәткәр булып эшләй. Абдулхаҡ Игебаевтың шиғырҙары республика матбуғатында 1948—1949 йылдарҙа уҡ күренә башлай. Ә беренсе китабы - «Йәшлек йыры» тигән шиғырҙар йыйынтығы 1954 йылда баҫылып сыға. Шунан бирле авторҙың Өфө, Ҡазан һәм Мәскәү нәшриәттәрендә башҡорт, татар, рус телдәрендә утыҙҙан артыҡ китабы донъя күрҙе. 1954 йылдан алып уның шиғыр һәм поэмаларҙан, йыр һәм очерктарҙан торған 34 китабы донъя күрә. 1969—1971 йылдарҙа Мәскәүҙә М.Горький исемендәге Әҙәбиәт институты ҡарамағындағы Юғары әҙәби курсты тамамлап ҡайта. 1971 йылдан 1990 йылға ҡәҙәр «Ағиҙел» журналы редакцияһының поэзия бүлеге мөхәррире вазифаһын башҡара. Абдулхаҡ Игебаев оҙаҡ һәм ҡаты ауырығандан һуң 2016 йылдың 27 сентябрендә Өфөлә вафат булды.
Продолжить чтение
Болезнь Андерсена, или гликогеноз IV типа
Болезнь Андерсена, или гликогеноз IV типа
Глюкоза Глюкозо-6-фосфат Глюкозо-1-фосфат УДФ-глюкоза УДФ АТФ АДФ УТФ Р Р1 глюкокиназа фосфоглюкомутаза УДФ - глюкопирофосфорилаза гликогенсинтаза амило–1,4:1,6– глюкозилтрансфераза - участвующий фермент реакции; - участники и продукты реакции; - глюкозные остатки, α-1,4-гликозидная связь; - глюкозные остатки в точке ветвления, α-1,6-гликозидная связь; - редуцирующий концевой мономер; АТФ АДФ - нередуцирующий концевой мономер; Гликогенсинтаза удлиняет линейный участок примерно до 11 глюкозных остатков. Фермент ветвления переносит её концевой блок, содержащий 6-7 остатков, на внутренний остаток глюкозы этой или другой цепи. При этом новая точка ветвления может быть образована на расстоянии не менее 4 остатков от любой уже существующей. Т.о., по мере синтеза гликогена многократно возрастает число ветвлений. Данную модель процесса нормального синтеза гликогена, можно считать аналогичной броуновскому дереву, т.к. в основе алгоритма формирования данной структуры гликогена лежат те же составляющие. А именно: Гликоген в клетке никогда не расщепляется полностью, синтез гликогена осуществляется путём удлинения уже имеющейся молекулы полисахарида, называемой "затравка", или "праймер« – ЦЕНТР АГРЕГАЦИИ. Хаотичные частицы – это остатки молекулы глюкозы. Под действием гликогенсинтазы происходит рост конгломерата частиц в линейную цепочку (α-1,4-гликозидная связь). А через каждый линейный участок, примерно в 11 глюкозных остатков, фермент "ветвления" амило-1,4:1,6 глюкозилтрансфераза, переносит концевой блок из 6-7 остатков глюкозы, создавая — ветвление фрактального кластера «гликогенового дерева», (с α-1,6-гликозидной связью). Центр агрегации - концы цепей служат точками роста молекулы гликогена при её синтезе,т.е. по мере роста «гликогенового дерева», согласно алгоритму, они становятся частью центра агрегации. Так же важно то, что фермент «ветвления» обеспечивает равномерный рост разветвленной структуры гликогена, поэтому модель представлена в виде увеличивающегося шара. Болезнь Андерсена, или гликогеноз IV типа нарушение углеводного обмена, вызванного дефектом фермента амило – 1,4:1,6 –глюкозилтрансферазы, или branching enzyme. В результате молекула гликогена имеет мало точек ветвления, рост конгломерата частиц происходит практически только линейно (согласно алгоритму броуновского движения, вероятность прикрепления к наиболее выступающей точке выше), поэтому формируются очень длинные ветви с редкими значительно удлиненными боковыми. Т.о. содержание гликогена в печени, при данном типе гликогеноза, увеличено не из-за синтеза, а из-за нарушения распада. Измененная структура препятствует его распаду, потому что (так же как и синтез) расщепление гликогена начинается с нередуцирующего конца полисахаридной цепи. При этом наличие разветвлённой структуры гликогена облегчает быстрое высвобождение глюкозных остатков, так как чем больше концов имеет молекула гликогена, тем больше молекул гликогенфосфорилазы могут действовать одновременно. Следовательно, измененная при данной ферментопатии структура гликогена (с длинными линейными ветвями, с редкими боковыми) будет препятствовать его нормальному быстрому распаду, обуславливая раннее прогрессирование симптомов Болезни Андерсена.
Продолжить чтение
Учим детей общаться без конфликтов
Учим детей общаться без конфликтов
Дома, в детском саду дети порой бывают участниками конфликтов с криками и даже драками – со сверстниками и/или взрослыми. Если ребёнок не освоил навыки уважительного разрешения конфликтных ситуаций в дошкольном детстве, ему намного сложнее научиться этому в старшем возрасте. А будучи взрослым, такое умение тем более трудно практиковать в качестве новичка, и этим отчасти объясняются эпизоды насилия в семье и уличная преступность. На каждой стадии развития ребёнок постепенно расширяет своё понимание, как балансировать между собственными нуждами, желаниями и правами и аналогичным перечнем у людей вокруг. По мере этого дети развивают и свою способность к конструктивному общению, которая становится частью личности. Первый залог успеха в процессе обучения навыкам уважительного разрешения конфликтов – это научить ребёнка осознавать свои эмоции. То есть те ощущения и чувства, которые он испытывает «здесь и сейчас». Второй ключевой фактор успеха – научить ребёнка контролировать то, как он выражает свои эмоции. И это поистине самая трудная часть! Чтобы дети росли социально ответственными, они должны уметь делать выбор из набора эмоций и принимать его последствия – какими бы они ни были. Ещё один сложный этап обучения уважительному разрешению конфликтов – научиться понимать эмоции другого человека. Для начала это требует важного этапа взросления, когда ребёнок осознаёт, что другие люди тоже испытывают чувства и имеют желания, и они могут совершенно не совпадать с его собственными. Приведём основные секреты успеха на этом пути.
Продолжить чтение