Готовность образовательных учреждений Сретенского района к работе по переходу на новые механизмы аттестации педагогических раб

Самые замечательные идеи и начинания в системе образования могут быть проиграны из-за отсутствия профессионализма педагога.
Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.
Уинстон Черчилль.

План действий
по модернизации общего образования
на 2011-2015 годы(утверждён Распоряжением Правительства РФ от 07 сентября 2010 г. №1507)
План действий
по модернизации системы общего образования в Забайкальском крае, направленных на реализацию НОИ «Наша новая школа», на период на 2011-2015 годов
(утверждён Распоряжением Правительства ЗК от 16 июля 2010 г. №397-р)

2011-2015

Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
(утв. Приказом №209 от 24.03.2010)
Не подлежат аттестации педагоги, не имеющие кв.категорий:
проработавшие в должности менее 2 лет;
беременные женщины, женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста 3 лет.

Шаг 1.
Списки педагогических работников, не имеющих квалификационные категории, на соответствие занимаемой должности:
школы – 89 педагогов;
ДОУ – 51 педагог;
УДО – 0 педагогов.

Методика оценки уровня квалификации педагогических работников.
Под ред. В.Д.Шадрикова, И.В.Кузнецовой.

В основе профессиональный стандарт педагогической деятельности
(«Вестник образования»,
№7, 2007 год).
Профессиональная квалификация:
профессиональный опыт;
мотивация;
личностные качества;
другие профессиональные характеристики.

Компетентность – системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.

Модель профессионального стандарта педагога с позиций системы деятельности
Компетенции в целеполагании
(предметном, личностном)
Компетенции в
оценивании
Компетенции в
организации
учебной
деятельности
Компетенции
в
обеспечении
понимания
учебной
задачи и
способа
деятельности
Компетенции
в
обеспечении
информаци-
онной
основы
деятельности
Компетенции
в
принятии
решений
Компетенции
в
разработке
программ
деятельности
Компетенции
в
понимании
ученика
Компетенции
в предмете
преподавания
и в методах
Компетенции,
обеспечивающие
раскрытие
личностного
смысла
учения
Компетенции в
обеспечении
мотивации
поведения
и учебной
деятельности

Анализ педагогической
деятельности
Самоанализ
педагогической
деятельности
КАК ПЕДАГОГ
осуществляет
целеполагание
мотивирует
учащихся
(воспитан-
ников)
разрабатывает
программы и
принимает
педагогические
решения
организует
деятельность
обеспечива-
ет информа-
ционное
наполнение
деятельности

Аттестация на соответствие занимаемой должности
Предварительный этап.
Проведение письменного квалификационного испытания.
Принятие решения о соответствии занимаемой должности.

Предварительный этап
Шаг 1.Составление списков аттестуемых.
Шаг 2. Подготовка представлений руководителем ОУ (оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности, информация о КПК, сведения о результатах предыдущих аттестаций).
Шаг 3. Ознакомление работника с представлением под роспись (не менее, чем за месяц до дня аттестации).

Предварительный этап
Шаг 4. Представление руководителя по желанию педагога может быть дополнено сведениями, хар-ми его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации.
Шаг 5. В случае несогласия с представлением педагог может подать альтернативное заявление с обоснованием.
Шаг 6. Письменное информирование работодателем работника о дате и месте проведения аттестации (не менее, чем за месяц).

Проведение письменного квалификационного испытания
Шаг 1. Проведение испытания (выездная комиссия, по итогам КПК).
Шаг 2. Подготовка заключения экспертной комиссией о (уровень владения учебным материалом; уровень развития базовых пед.компетенций; эффективность работы педагога на отдельных этапах).

Задания
Должны быть связаны с содержанием деятельности педагога и охватывать различные компетенции в соответствии с проф.стандартом.
Ориентированы на минимум.
Учитывать актуальные задачи, стоящие перед системой образования.
Д.б. известен характер испытаний и критерии оценивания.

Варианты испытаний
Подготовка конспекта урока (занятия) по предмету, к-й преподает в текущем году (сам определяет предмет и программу; задается тема, критерии оценки; время – 1,5-2 часа).
Решение педагогических ситуаций (3 ситуации – 1,5 часа) (оцениваются конструктивность и обоснованность решения).

Принятие решения о соответствии занимаемой должности.
Утверждение решения аттестационной комиссии.
Направление аттестационного листа и выписки из распорядительного акта об утверждении результатов (не позднее 30 календарных дней) – в личное дело работника.
Представление информации в аттестационную комиссию о выполнении рекомендаций (при их наличии).
Аттестация на соответствие занимаемой должности

Аттестация на первую и высшую квалификационные категории
Предварительный этап.
Проведение экспертной оценки (самооценки) педагогической деятельности.
Принятие решения о соответствии требованиям первой (высшей) квалификационной категории.

Предварительный этап
Подготовка и подача заявления от педагогического работника (аргументированность заявки на категорию).

Проведение экспертной оценки (самооценки)
Экспертная оценка и самооценка проводятся по одинаковым критериям и показателям.
Критерии и показатели разработаны на основе профессионального стандарта.
Экспертная оценка проводится на основе анализа 1-2 уроков (или других мероприятий); изучения представленных материалов (рабочих программ, классных журналов, результатов ВШК, метод. и дидакт.материалов, дневников, тетрадей обучающихся, материалов род.собраний и т.д), бесед с администрацией ОУ и аттестующимся педагогом.

5. Умеет анализировать причины поступков и поведения обучащихся

…………………………………………………………………….

Формирование самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

Принятие решения
Подготовка экспертного заключения на основе обобщения результатов экспертной оценки и самооценки уровня квалификации.
Принятие решения.
Заключительное собеседование с аттестуемым педагогом.