Ленинградский областной институт развития образования Материалы к«Ярмарке инноваций в образовании-2011». Автор: Прохорова Елен

ВОПРОС ПОЛНОЦЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПО-ПРЕЖНЕМУ ОСТАЕТСЯ АКТУАЛЬНЫМ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ.
Наиболее эффективным средством развития ребенка является игровая деятельность, в данном случае использование игровых приемов
– эйдо- и -мнемо- техники.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Младший дошкольный возраст - уникальный период в жизни ребёнка, он интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребёнка и возникает исключительно благодаря ранней социализации малыша.
Особую роль в развитии ребенка занимает семья. Поэтому процесс сотрудничества родителей младших дошкольников и педагогов в первую очередь направлен на гармоничное развитие ребенка .
Процесс развития ребенка будет проходить более динамично и результативно, малыш будет принимать в нем активное участие, только при условии наличия заинтересованности со стороны взрослых и самого ребенка, а интерес и поможет создать и удержать на протяжении длительного времени эйдотехника.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОДУКТА
Главная идея использования эйдотехники – научить родителей и воспитанников заучивать стихотворные произведения (физминутки, стихи, пальчиковые игры, фольклор…) через использование продута художественного творчества, эмоциональную увлеченность взрослых и детей, интерес, детскую радость, непринуждённую обстановку.
Эйдотехника стимулирует учебную деятельность детей, развивает фантазию, воображение, память, речевые навыки (дикцию, выразительность речи, звукопроизношение…), снимает зажатость, развивает чувство уверенности в себе. Заучивание стихотворных форм с использованием эйдотехники и привлечением к этому процессу родителей - важное средство самовыражения: воспитатель и родитель лучше могут узнать своих детей, их организаторские, творческие способности, благодаря чему устанавливается более тесный контакт между ребенком и родителем

НОВИЗНА
ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ, РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, АССОЦИАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЙДОТЕХНИКИ.
Востребованность
Данное методическое пособие может быть использовано педагогами дошкольного образования, родителями дошкольников, воспитанниками ДОУ; студентами колледжей и ВУЗов….
Области применения данного продукта: Познание; Коммуникация, Художественное творчество, Физическое развитие..

Условия реализации
Информационный стенд для родителей (цель: заинтересовать в проведение работы по данной теме не только педагогов, но и родителей).
Творчество педагогов и родителей дошкольников.
Материалы для продуктивной деятельности.
Художественное слово…

Результативность
После внедрения данной инновации в образовательный процесс облегчился процесс запоминания младшими дошкольниками стихотворных произведений. Использование эйдотехники повлияло на улучшение внимания, памяти, выразительности речи, звукопроизношения у воспитанников. Появился интерес к ознакомлению с новыми художественными произведениями; составлению рифмовок; опираясь на схемы или рисунок. Значительно повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы, желанию сотрудничества с педагогами группы.

ЭФФЕКТЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЙДОТЕХНИКИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЯХ ПРИМЕНЕНИЯ СПОСОБСТВУЕТ РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ, ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ, РАСКРЫВАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ КАЖДОГО РЕБЁНКА, АРТИСТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, РАЗВИВАЕТ АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ….
Аннотация продукта
В данном методическом пособии представлены материалы по заучиванию стихотворных произведений, которе можно использовать в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста.
Эйдотехника влияет на развитие психических процессов, речевых функций, социализацию воспитанников. Овладение эйдотехникой позволит значительно сократить время обучения, развить у ребенка творческое , нетрадиционное видение мира, подобрать индивидуальный ключ запоминания и обработки информации. В пособии предлагается результат совместной работы родителей воспитанников и педагога ДОУ.

ПРОВОДЯ РАБОТУ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЙДОТЕХНИКИ, Я СТАРАЛАСЬ РЕАЛИЗОВАТЬ ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ РАБОТЫ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С РОДИТЕЛЯМИ.
А так же выдвинула рабочую гипотезу: совместная деятельность родителей и педагогов с использованием эйдотехники способствует более благоприятному речевому развитию, раскрывает эмоциональное состояние ребенка, развивает ассоциативное мышление, память, внимание…

РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭДОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ РАБОТЫ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С РОДИТЕЛЯМИ.
Проведение анкетирования родителей по проблеме «развитие речи детей через игровую деятельность».
Анализ анкетирования.
Проведение обследования развития речи детей по параметрам: звуковая культура речи, дикция, выразительность речи, умение запоминать стихотворный текст без опоры на рисунок.
Составление плана работы с детьми и родителями по данной проблеме.
Проведение консультаций для родителей « Эйдотехника как один из приемов развития речи дошкольников».
Создание альбома с стихотворным материалом.
Создание картотеки словесно-речевых игр; картотеки пальчиковых игр.
Проведение игры – практикума родители – дети – педагоги по теме «учим с нами , Учим играя».
Консультации в информационном уголке для родителей:
«Развиваемся играя»
«Как помочь ребенку развить связную речь»
«Читаем и обыгрываем стихи»
«Развиваем речь ребенка в домашних условиях»
«О чем говорить с ребенком в семье»
«Что такое эйдотехника»
«Домашняя мастерская» изготовление картотеки рисунков с пальчиковыми играми, изготовление картотеки книжек –раскладушек для запоминания стихотворений .
«Праздник правильной речи» с элементами речевых заданий, заданий, включающих использование навыков ручной умелости, за даний на быстрое запоминание стихотворных форм (физминуток, стихотворений коротких, пальчиковых игр, потешек…)

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
РАБОТА ПО ДАННОЙ ТЕМЕ ПОМОЖЕТ:
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
РАБОТА ПО ДАННОЙ ТЕМЕ ПОМОЖЕТ:
-Повысить качество развития речи, крупной и мелкой моторики у детей.
-Развить внимание, память, мышление,
-Развить уверенность в своих силах, поднять эмоциональный настрой ребенка.
-Воспитать у детей данной возрастной группы желание и умение заучивать, играя стихотворные формы.
-Привлечь внимание родителей к проблеме развития речи, мышления, памяти, внимания… у детей данной возрастной группы.
-Обобщить и систематизировать родителям свои знания о развитии психических процессов и развитии всех сторон речи у детей младшего дошкольного возраста.
-Повысить педагогические знания и практические умения родителей, как посредством игровой деятельности с использованием приемов мнемотехники и эйдотехники полноценно развивать младшего дошкольника.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ
Мною установлены следующие закономерности:
В группе, в которой ведется дополнительная работа с родителями, показатели обследования речи и психических процессов развития воспитанников имеют средний и высокий уровень.
Родители воспитанников группы, более открыты для общения с педагогами, другими родителями, чувствуют себя не просто наблюдателями, а активными участниками процесса воспитания и развития детей. Активно принимают участие в тренинговых занятиях, совместных с детьми практикумах. Позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании и развитии детей.
После внедрения данной инновации в образовательный процесс облегчился процесс запоминания младшими дошкольниками стихотворных произведений. Использование эйдотехники повлияло на улучшение внимания, памяти, выразительности речи, звукопроизношения у воспитанников. Появился интерес к ознакомлению с новыми художественными произведениями; составлению рифмовок; опираясь на схемы или рисунок.
Значительно повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы, желанию сотрудничества с педагогами группы.
На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Родители стал понимать, что процесс развития ребенка будет проходить более динамично и результативно, малыш будет принимать в нем активное участие, только при условии наличия заинтересованности со стороны взрослых и самого ребенка, а интерес и поможет создать и удержать на протяжении длительного времени эйдотехника.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ПРОСИМ ВАС ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ МЫ СМОЖЕМ СПЛАНИРОВАТЬ И ВЕСТИ СОВМЕСТНУЮ С ВАМИ РАБОТУ ПО РАЗВИТИЮ ВАШИХ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ.
Как часто Вы читаете детям художественную литературу?
Читаете ли Вы стихотворные произведения детям?
Заучивает ли Ваш ребенок стихотворные произведения в домашних условиях?
Рассказывает ли Ваш ребенок стихотворения , заученные в детском саду?
Знакомы ли Вы с методами заучивания стихотворных произведений?
Как Вы считаете, что развивает процесс заучивания стихотворений?
Хотели бы вы получить информацию о продуктивном методе заучивания стихотворных произведений?
Видите ли вы результативность помощи педагогов в развитии детей при применении эйдотехники?

Советы родителям
Используй те каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, бабушка, дедушка.
Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы, картинки, рассматривайте их с детьми.
Как можно больше читайте детям художественных произведений (сказок, стихотворений, потешек, поговорок, пальчиковых игр…..)
Предлагайте в игровой форме, т.е. с использованием приемов эйдотехники, запоминать стихотворные формы.
Создавайте совместно с детьми рисунки-подсказки для запоминания текста.

ФОТОМАТЕРИАЛ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЙДОТЕХНИКИ
Заучивание стихотворений на осеннюю тему

А ЭТО МЫ – «ВЕСЕЛЫЕ ЧЕРЕПАШКИ»
С ОСЕНЬЮ МЫ ЕЩЕ И ТАК ЗНАКОМИЛИСЬ. МЫ СТАРАЛИСЬ: ВЫБИРАЛИ, РИСОВАЛИ, КЛЕИЛИ, РАЗУЧИВАЛИ, РАССКАЗЫВАЛИ, ГОРДИЛИСЬ, РАДОВАЛИСЬ………
И СКОРО ПРОДОЛЖИМ ЗНАКОМИТЬСЯ С ЧЕМ – ТО НОВЫМ, НАМ ОПЯТЬ ПОМОГУТ НАШИ МАМЫ И «ВЕСЕЛЫЕ КАРТИНКИ».

Круглый я и гладкий
Большой, тяжелый, сладкий
Мякоть моя красная –
Снадобье прекрасное
АРБУЗ

НАШИ МАМЫ ВСЕ УМЕЮТ.
ПЕСНИ ПЕТЬ И ТАНЦЕВАТЬ,
И СТИХИ ЧИТАТЬ УМЕЮТ, А ЕЩЕ И ОБЫГРАТЬ!
НАШИ МАМЫ ЗОЛОТЫЕ МЫ СТАРАЕМСЯ ДЛЯ ВАС.
МЫ СТИХИ ВАМ ВЫБИРАЕМ
НАДО ЛИШЬ НАРИСОВАТЬ.
ВЕЧЕРОК МЫ ВМЕСТЕ ПОИГРАЕМ ВЕСЕЛО.
КТО-ТО БУДЕТ КРАСИТЬ,
КТО-ТО ВЫРЕЗАТЬ.
НУ, А ЗАВТРА В ГРУППЕ ВСЕХ БУДЕМ УДИВЛЯТЬ!
Даром время не теряли,
Вместе все запоминали.
Про малинку, про банан,
Виноград, арбуз и грушу (что вчера учил Ильюша)
Чудо – Осень, просто - диво!
Столько вкусного нам подарила……

ГРУША
Ай, да, груша! Что за диво!
И румяна, и красива!
Очень просит груша:
«Съешь меня, Ильюша»

АРБУЗ
Посмотрите – ка, АРБУЗ
Вот забавный карапуз!
Сверху важный, гладкий,
А внизу – то сладкий!

ДОЖДЬ
Дождь
Дождь льёт с самого утра,
Льет как будто из ведра
И как крупные цветы
Распускаются ЗОНТЫ

ОСЕНЬ
Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится
Целый день сегодня
Все летят, летят…….
Видно, тоже в Африку улететь хотят

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ В КАРТИНКАХ
“ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ”
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы, листья рябины,
Листья тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём.

«МОЯ СЕМЬЯ»
-Этот пальчик – дедушка,
- Этот пальчик – бабушка,
- Этот пальчик – папа,
- Этот пальчик – мама,
- Этот пальчик – я.
- Вот и вся моя семья!!