А Н Т О Л О Г И Я СКАЗОК НАРОДОВ СНГ

В чем актуальность темы?
«Сказка – складка, песня – быль» - гласит пословица.
В этом народном изречении метко подмечена сущность сказок: в них рассказыва-ется о том, чего не было и не могло быть. Сегодня многие считают народные сказки наивными и неинте-ресными, ведь они уходят корнями в далекое про-шлое. Но это не так! И в компьютерный век мы мо-жем поучиться у народной сказки.

Чему можно научиться у народных сказок?
- Осознавать себя в окружающем мире, ценить лучшие человечес-кие качества: доброту, предан-ность в дружбе и любви, спра-ведливость, умение преодолевать любые жизненные невзгоды.
- Осознать вечные ценности: семья, дружба, любовь к родине – зерно народной сказки.
Поэтому и живут сказки много веков и будут жить вечно.
И мы должны их знать.

Какие виды сказок вы знаете?
Волшебные сказки.
Бытовые сказки.
Сказки о животных.
Каковы характерные признаки
каждого вида?
Наличие чуда, волшебства.
История из обыденной жизни.
Главные действующие лица – животные.

Литературная викторина
«В некотором царстве, в некотором государстве…»
(Класс делится на команды, которые по очереди отвечают на вопросы викторины)
Примерные вопросы:
1. Чей портрет и из какой сказки этот герой?
- Обмыли слуги Иванушку, одели в царское платье, причесали – и стал он таким молодцем, что отец и братья глядят - и глазам своим не верят («Сивка-бурка»)
- Ванюшка перекрестился – бултых в смолу! Как в молоко нырнул – белее стал, а водой обмылся – стал добрый молодец: ни вздумать, ни сказать, ни пером описать («Конек-горбунок»)
2. Конкурс «Потерялась иллюстрация»
Учитель показывает иллюстрации, а ребята называют сказки, к которым они нарисованы.
3. Волшебные предметы
В жестокой борьбе со злом сказочные герои обретают волшебные предметы-помощники. Эти предметы лежат в ящике. Кто ими пользовался и в какой сказке?
- куколка («Василиса Прекрасная»)
- стрела («Царевна-лягушка»)

Вопросы проекта
- Как создаются сказки?
- Какова роль сказок в литературе и современной жизни разных народов?
- Как фольклорные сказки отражают своеобразие мировоззрения народов и их единство?

План работы
1. Класс делится на группы,
которые распределяют между
собой народности СНГ.
Например:
1 гр. – сказки грузинского народа;
2 гр. – сказки белорусского народа;
3 гр. – сказки народов Средней Азии;
4 гр. – русские народные сказки.
2. Группы читают и отбирают сказки, заполняют читатель-ские дневники.
3. Срок исполнение проекта – три недели.

Группы отвечают на вопросы
(исследовательская деятельность)
1) В чем особенность ком-позиции?
2) Кто является основными героями сказок?
3) Какие средства художе-ственной выразительности используются?
4) В чем заключается идей-ное содержание сказки?

Итог работы
1. Презентация.
2. Эскиз обложки предпо-лагаемого сборника.
3. Тексты выбранных ска-зок для антологии. 4. Представление каждой группой результатов своей работы и выводов в соответствии с проблем-ным и основополагающим вопросами.
5. Коллективное обсужде-ние вопроса: как сказка отражает мировоззрения каждого народа?