20141009_prezentaciya_kompetentost

Компетентность - это способность
учителя действовать
в ситуации неопределенности.
Чем выше неопределенность,
тем значительнее эта способность.
Компетентность

Компетентный человек
Сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях. Компетентность предполагает умения:
искать (опрашивать окружение, консультироваться, получать информацию)
думать (уметь отстаивать свою позицию, вырабатывать собственное мнение,)
сотрудничать (работать в группе, договариваться, улаживать конфликты)
адаптироваться (стойко противостоять трудностям, находить новые решения)

Компетентностная модель современного учителя

Профессиональная компетентность

Компететностный подход
Образование для жизни, для успешной социализации в обществе и личностного развития

Компетентностный подход

Образ выпускника школы
Любознательный, интересующийся,
активно познающий мир
Умеющий учиться, способный к организации
своей деятельности
Уважающий и принимающий ценности
семьи и общества, историю и культуру
каждого народа
Любящий свою Родину
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера,
уважающий свое и чужое мнение
Готовый самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки
Имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни

В мире компетенций
Компетенция-готовность человека действовать в ситуации неопределенности
Ключевые компетенции-универсальные, применимые в различных жизненных ситуациях:
1. информационная компетентность;
2. коммуникативная компетентность;
3.проблемная компетентность.

Педагог должен остерегаться:
По привычке считать себя главным и единственным источником знаний для своих учеников;
представлений о том, что существуют раз и навсегда заданные способы «правильного» и «неправильного» решения проблем;
Передавать свой опыт и воспитывать исходя из того, как был воспитан он сам.
Мелочных правил и инструкций.

способности
знания и умения
компетентность

Парадокс компетентности:
Компетентность (действенное знание) обнаруживает себя
за пределами учебных ситуаций,
в задачах, не похожих на те,
где это знание приобреталось.

Основные компетенции учителя
Уметь учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры».
Уметь планировать и организовывать самостоятельную деятельность учащихся (помогать учащемуся определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций).
Уметь мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции;
Уметь «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов.
Уметь занимать позицию эксперта в отношении демонстрируемых учащимся компетенций в разных видах деятельности и оценивать их при помощи соответствующих критериев.
Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.
Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею.
Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу учащихся и руководить ею.
Использовать систему оценивания, позволяющую учащимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать их.
Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у учащихся в процессе учебных занятий.
Уметь организовать понятийную работу учащихся.
Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.
Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе.

РАНЬШЕ МЫ ГОВОРИЛИ:
широкий перенос навыков
обобщенность умений
системность знаний
функциональная грамотность

ТЕПЕРЬ МЫ ГОВОРИМ:
общеучебные умения
надпредметные знания
учебная самостоятельность
умение учить себя

ЧТО ДЕЛАТЬ?
стандартный набор ответов:
Больше платить учителям.
Выделять больше учебного времени на чтение.
Уменьшить наполняемость классов.
Обеспечить школы библиотеками, компьютерными классами и пр.
Лучше готовить учителей.
…………………………………..

Ключевые слова:
поиск
инициатива
практическое действие
эксперимент
совместная работа
недоопределенность
противоречия
разные точки зрения