Технология квантового обучения в преподавании математики

Содержание

Слайд 2

Изучить психолого-педагогические и методические аспекты применения квантового обучения на уроках математики

Определить возможности

Изучить психолого-педагогические и методические аспекты применения квантового обучения на уроках математики Определить
применения методов квантового обучения в обучении математике

Оценить эффективность методики использования квантового обучения
на уроках математики

Слайд 3

Теория триединого мозга и теория правого и левого полушарий


Составляющие

Теория триединого мозга и теория правого и левого полушарий Составляющие квантового обучения:
квантового обучения:

Суггестология

Ускоренное обучение

Подход модальной преференции

Слайд 4

Эффективность суггестопедической системы обучения заключается в ее направленности на комплексное развитие личности

Эффективность суггестопедической системы обучения заключается в ее направленности на комплексное развитие личности
обучаемого,
на одновременное развитие интеллектуальных, эмоциональных и мотивационных ее сторон

Суггестология

Слайд 5

Модальность – способ восприятия информации мозгом

Подход модальной преференции

У меня сложилась

Модальность – способ восприятия информации мозгом Подход модальной преференции У меня сложилась
картина…

Звучит заманчиво…

зрительная

слуховая

кинестетическая

Слайд 6

Методы обучения умению получать информацию:

персональный стиль обучения

методы ведения записей

методы мышления

Методы обучения умению получать информацию: персональный стиль обучения методы ведения записей методы мышления

Слайд 7

Карта памяти

Карта памяти

Слайд 8

Записи ФС

Площадь боковой поверхности правильной пирамиды равна половине произведения периметра основания на

Записи ФС Площадь боковой поверхности правильной пирамиды равна половине произведения периметра основания
апофему

Площадь
правильная пирамида
периметр основания
апофема

Слайд 9

Методы мышления

результативное мышление

смена парадигм

мозговой штурм

Методы мышления результативное мышление смена парадигм мозговой штурм

Слайд 10

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОБУЧЕНИЕ БЫЛО ЭФФЕКТИВНЫМ, НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ОНО ПРИНОСИЛО РАДОСТЬ

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОБУЧЕНИЕ БЫЛО ЭФФЕКТИВНЫМ, НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ОНО ПРИНОСИЛО РАДОСТЬ