20141030_prezentatsiya_priroda_i_obshchestvo

Содержание

Слайд 2

Цель урока: сформировать представления обучающихся о взаимоотношениях природы и человечества


Цель урока: сформировать представления обучающихся о взаимоотношениях природы и человечества

Слайд 3

Задачи урока

Образовательный аспект цели урока:
- обучающийся знает что такое географическая среда,

Задачи урока Образовательный аспект цели урока: - обучающийся знает что такое географическая
природные условия, природные ресурсы, стихийные природные явления, экологические проблемы;
- обучающийся умеет применять в стандартных ситуациях знания о стихийных природных явлениях, способах поведения в этих ситуациях;
- обучающийся понимает как влияют природные условия на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
Развивающий аспект цели урока:
- развитие речи, словарного запаса обучающихся;
- развивать память, внимание, воображение, умение анализировать, творческие способности детей;
- продолжить развивать навыки работы с различными источниками географической информации.
Воспитательный аспект цели урока:
- формирование эмоционально-ценностного отношения к учебной деятельности, к предмету;
- позитивное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Слайд 4

Природа и общество

Н.И. Вавилов-изучение центров происхождения культурных растений;
В.И. Вернадский – создатель учения

Природа и общество Н.И. Вавилов-изучение центров происхождения культурных растений; В.И. Вернадский – создатель учения о биосфере.
о биосфере.

Слайд 5

Взаимоотношения природы и человека.

Окружающая среда

Взаимоотношения природы и человека. Окружающая среда

Слайд 6

Влияние природной среды на человека.

Влияние природной среды на человека.

Слайд 7

Влияние природных условий на образ жизни людей.

Влияние природных условий на образ жизни людей.

Слайд 8

Стихиные природные явления- неожиданные, катастрофические по своим последствиям нарушения нормального хода природных

Стихиные природные явления- неожиданные, катастрофические по своим последствиям нарушения нормального хода природных
явлений.

В атмосфере : ураганы, смерчи, засухи, снегопады, ливни, град.
В литосфере: землетрясения, извержения вулканов, оползни, сели, обвалы.
В гидросфере: наводнения, цунами.

Слайд 9

Влияние человека на природу природные ресурсы- все богатства природы, которые используются в хозяйственной

Влияние человека на природу природные ресурсы- все богатства природы, которые используются в хозяйственной деятельности.
деятельности.

Слайд 10

Экологические проблемы - ухудшение природной среды в результате хозяственной деятельности человека.

Загрязнение

Экологические проблемы - ухудшение природной среды в результате хозяственной деятельности человека. Загрязнение
атмосферы(выбросы промышленных предприятий и транспорта)
Загрязнение и нарушение литосферы
( свалки, добыча полезных ископаемых).
Загрязнение гидросферы ( бытовые отходы и нефтепродукты в реках)
В биосфере ( исчезновение растений и животных, сведение лесов).

Слайд 11

Парниковый эффект

Парниковый эффект

Слайд 12

Использование удобрений

Использование удобрений

Слайд 14

Пути решения экологических проблем

Учитель распределяет задание по группам, учащиеся заполняют таблицу, обмениваются

Пути решения экологических проблем Учитель распределяет задание по группам, учащиеся заполняют таблицу,
информацией:
Предложенные варианты обсуждаются, подводятся итоги. 

Слайд 15

Итоги урока.

1. Человек – часть природы и все необходимое для жизни берет

Итоги урока. 1. Человек – часть природы и все необходимое для жизни
в природе.
2. Природные условия – все что окружает человека.
3. Природные ресурсы – все, что человек берет из природы.
4. Влияние человека на природу может быть отрицательным, возникают экологические проблемы.
5. Решение экологических проблем касается каждого человека на планете.

Слайд 16

Домашнее задание:

Параграф 58 изучить, подготовить сообщения:
1) В.И. Вернадский – создатель учения о

Домашнее задание: Параграф 58 изучить, подготовить сообщения: 1) В.И. Вернадский – создатель
биосфере.
2) Изучение центров происхождения культурных растений Н.И. Вавиловым.