Воспитательный потенциал урока

«Учитель, воспитай ученика!»

Выдвижение воспитательных задач к уроку

Диагностика уровня воспитанности ученика и класса в целом
Обсуждение с ребятами тех качеств личности, которые будут затрагиваться на уроке

Как реализовать задуманное?

«Раскручивание формулировки темы»
Ученик-учитель
Ученик-ученик

Во-первых, ученики сами выдвигают задачи урока, что позволяет воспитывать творческое мышление, смелость своих суждений, культуру речи. ·
Во-вторых, перед ними возникает проблема, которую им придется решать на уроке, что позволяет воспитывать критическое мышление, ответственность, волевые качества. ·

В–третьих ученики самостоятельно обозначают круг вопросов, которые требуют актуализации. На этом этапе происходит умственное воспитание, воспитание уверенности в своих силах. ·
В-четвертых, эти несколько минут рассуждений вслух, мотивируют деятельность учащихся на уроке и создают рабочий настрой, тем самым развивается мотивационно - потребностная сфера.

Выполнения упражнения или постановка проблемной задачи

Практическая работа исследовательского характера

Психологический климат урока

Процесс воспитания на уроке – это сама жизнь ребенка, и должна она проживаться на уровне современной культуры.