Слайд 2На сегодняшний день недостаточно сведений об особенностях психического развития некоторых категорий детей, в связи
![На сегодняшний день недостаточно сведений об особенностях психического развития некоторых категорий детей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-1.jpg)
с чем, слабо разработаны вопросы их обучения и воспитания.
Недостаточно развита в целом система дошкольной коррекционной психолого-педагогической помощи детям.
Отсутствует единая система раннего выявления отклонений в развитии детей и ранней коррекционно-педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста, консультирования семей.
Слайд 3Не разработан государственный образовательный стандарт дошкольного образования детей с ОВЗ.
Имеются существенные проблемы
![Не разработан государственный образовательный стандарт дошкольного образования детей с ОВЗ. Имеются существенные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-2.jpg)
с профильной подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации необходимых специалистов для проведения коррекционной психолого-педагогической работы с детьми.
Не соответствует требованиям специального образования в большинстве образовательных учреждений материально-техническое, учебно-методическое и кадровое обеспечение; не разработана нормативная база их лицензирования, аттестации и аккредитации, учитывающая специфику данных учреждений.
Слайд 4
Острый дефицит профессионально подготовленных кадров в системе специального образования и в высшей
![Острый дефицит профессионально подготовленных кадров в системе специального образования и в высшей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-3.jpg)
педагогической школе.
Наличие стереотипов и предрассудков в школьной среде по отношению к инвалидности; недостаток информации у школьников об инвалидности и о возможностях их сверстников-инвалидов.
Неготовность широкой общественности признавать право ребенка с особыми образовательными потребностями на получение образования его в среде своих сверстников без инвалидности.
Слайд 5
Отсутствие доступной среды и технических средств реабилитации, облегчающих образовательный процесс для школьников
![Отсутствие доступной среды и технических средств реабилитации, облегчающих образовательный процесс для школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-4.jpg)
с особыми образовательными потребностями.
Полное отсутствие или формальный характер индивидуальной программы реабилитации ребенка, направленной на получение полноценного образования.
Проблема социальной адаптации и профессиональной подготовки подростков и взрослых с отклонениями в развитии также требует дальнейшей разработки.
Слайд 6Основные направления реформирования системы специального образования
Создание на основе учреждений детского здравоохранения и
![Основные направления реформирования системы специального образования Создание на основе учреждений детского здравоохранения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-5.jpg)
психолого-медико-педагогических комиссий единой государственной системы раннего выявления отклонений в развитии, раннего вмешательства и консультирования семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.
Развитие системы коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях.
Слайд 7Создание системы психолого-педагогической поддержки лиц, не охваченных специальным образованием.
Создание и развитие специальных
![Создание системы психолого-педагогической поддержки лиц, не охваченных специальным образованием. Создание и развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-6.jpg)
образовательных условий для лиц с ограниченными возможностями в системе образования общего назначения на всех ее ступенях, во всех типах и видах образовательных учреждений, а также обеспечение условий для коррекционно-развивающего обучения детей в семье.
Стабилизация деятельности существующих и развитие инновационных видов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, условий их функционирования.
Слайд 8 Создание там достаточного числа малокомплектных специальных (коррекционных) образовательных учреждений по месту жительства
![Создание там достаточного числа малокомплектных специальных (коррекционных) образовательных учреждений по месту жительства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-7.jpg)
детей с целью максимального возвращения ребенка с ограниченными возможностями в семью и обеспечения семейного воспитания и внешкольного интеграционного процесса.
Создание службы специальной психологии в системе специального образования и постоянно действующей системы психолого-медико-педагогического сопровождения.
Слайд 9Организация переподготовки кадров, поддержка высокого уровня профессиональной компетенции кадров в ведущих специальных
![Организация переподготовки кадров, поддержка высокого уровня профессиональной компетенции кадров в ведущих специальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/913249/slide-8.jpg)
образовательных учреждениях страны.
Обобщение результатов многолетних экспериментов по ранней психолого-педагогической коррекции детей с нарушениями слуха, интеллекта, речевыми нарушениями с целью создания государственной системы комплексной диагностики и коррекции нарушений различных категорий аномальных детей, начиная с первых месяцев жизни.