Алгоритм классификации

Определение общего признака
Вам предлагается два слова. Нужно определить, что между ними общего.
Классицизм – реализм
Определение – обстоятельство
Роман – повесть
Элегия - сонет

Четвертое лишнее
Чей-то
Сам-то
Какой-то
Сколько-то

Четвертое лишнее
Путь
Санкт-Петербург
Конь
Село

Задания.
Вам даны понятия. Надо расположить их в логическую схему по принципу «от общего к частному».
Простое предложение, сложное предложение, союзное предложение, сложносочиненное предложение, предложение, сложноподчиненное предложение, бессоюзное предложение.

Предложение
Сложное
Союзное
Сложно-подчиненное
Сложно-сочиненное
Бессоюзное
Простое

Классифицируйте следующие слова
ГОРЕТЬ
ГОРА
ЗАГАР
ПОЛОЖИТЬ
ПОЛОГ
ПРИЛАГАТЬ
ГОРБУН

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи
Причина - побудительное начало, то, что порождает другое или вызывает в нем изменения.
Следствие - это то, что с необходимостью вытекает из другого.
Определять причинно-следственные связи - устанавливать, какими компонентами данный компонент порожден или изменен и какие компоненты данным компонентом порождены или изменены.

Умение работать с диаграммами и графиками

ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
График (от греч. graphikos - начертанный) - чертеж, применяемый для наглядного изображения зависимости одной величины от другой. График чаще всего представлен в виде линии.
Диаграмма (от греч. diagramma - изображение, рисунок, чертеж) - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин. В отличие от графика диаграмма не обязательно представляется в виде линии.

Основные умения
Читать график, диаграмму
Представлять информацию в виде графика, диаграммы
Создавать текст на основе информации, выявленной в графике, диаграмме
«Переводить» информацию, представленную в виде графика, диаграммы, в таблицу, и наоборот

ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ (лат. interpretatio — истолкование, разъяснение) — в общенаучном смысле — истолкование, осмысление значения тех или иных символов, формул, выражений и «перевод» этих значений из образно-символической формы в словесную.
ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ - это представление числовых данных графическим способом (визуализированное представление числовых данных).

ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ И ВИДЫ ЗАДАНИЙ

Диаграмма на уроке русского языка
Тема урока «Глагол». Задание.
Заполните таблицы, отметив напротив каждого пункта «да» или «нет»
Подсчитайте количество положительных и отрицательных ответов, результат представьте в виде диаграмм

Постоянные морфологические признаки глагола

Непостоянные морфологические признаки глагола

Орфограммы в глаголах

Орфограммы в глаголах

Сообщение на основе диаграммы
На диаграмме «…» представлена информация о…
Как показано на диаграмме, наибольшие сложности ученики испытывают…
Не вызывают затруднений…

График, диаграмма, таблица
Познакомьтесь с графиком распределения длин слов в четырех функциональных стилях текста.
Прочитайте график, сделайте вывод, для какого стиля, судя по материалам исследования, характерная максимальная длина слов, а для какого минимальная.

Распределение длин слов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР
ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА

ИГРА НА УРОКЕ
Количественно накопление слов
Освоение социально закрепленного содержания слов
Активизация словаря (введение слов в практику общения)

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ
«Снежный ком»
«Объясни слово»
«Угадай человека»
«Да» и «нет» не говорить

«Объясни слово»
Применение – этап контроля понимания значения слов.
Задача – закрепление нового лексического материала, контроль понимания значения.

«ОБЪЯСНИ СЛОВО»
Архаизмы: лицедей, повинен
Историзмы: боярин, шкраб
Диалектизмы: козюля, векша
Жаргонизмы: шпора, баранка

«Снежный ком»
Применение – этап введения и первичного закрепления лексического материала.
Задача – закрепление нового лексического материала.
Игра позволяет многократно проговаривать новые слова по теме в контексте.

Морфологические признаки
имени существительного
Собственное или нарицательное
Одушевленное или неодушевленное
Род
Склонение
Падеж
Число

«Угадай человека»
Применение – этап закрепления лексического материала по теме «Внешность и характер человека», этап контроля.
Задача – научить активно использовать лексику по теме в контексте, проверка понимания значения слов.
Игра позволяет многократно проговаривать новые слова по теме в контексте.

УГАДАЙ ЧЕЛОВЕКА
Смотреть
Сидеть
Одеть
Улыбаться
…

«Да» и «Нет» не говорить
«Вася пришел к Маше»
Была хорошая погода. Вася пришел к Маше. Маша посмотрела на Васю. Вася сказал: «Привет!»

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
«Угадай слово»
«Карта бита»

КАРТОЧКА
‘ И ‘ А ‘ И Е
_ _ А _ О _
_ О _ _ О _

«Карта бита»
Применение - этап закрепления материала, этап контроля.
Задача – научить видеть языковые единицы в предложении.

«Карта бита»