Анализ деятельности МО за 2020-2021 учебный год

Распоряжение министерства образования Кировской области от 10 февраля 2020 года
Положение о единой региональной методической службе в системе образования Кировской области
Протокол совместного онлайн-совещания министерства образования Кировской области и Института развития образования Кировской области «О деятельности Единой региональной методической службы в 2019-2020 учебном году» от 9 июня 2020

Цель деятельности МО
создание единого образовательного пространства для повышения профессиональной компетентности педагогических работников образовательных организаций Кировской области в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональных стандартов, устранение индивидуального дефицита компетенций педагогов.

Задачи
Содействовать реализации государственной политики в области образования и развитию региональной системы образования.
Мотивировать педагогических работников к повышению профессионального роста и качества профессиональной деятельности, профессиональной самореализации.
Обеспечивать непрерывное образование педагогических кадров на основе их профессиональных потребностей и интересов.
Развивать творческий потенциал педагогических работников.
Совершенствовать знания и способы результативной профессиональной деятельности.
Выявлять новые подходы к организации обучения и воспитания обучающихся, проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности, обобщать и тиражировать лучшие педагогические практики.
Оказывать методическое сопровождение и практическую помощь молодым специалистам.
Оказывать методическое сопровождение окружных методических объединений на основе изучения и анализа их деятельности.

Состав МО
Окунева Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы КОГОАУ «Вятская гуманитарная гимназия с углубленным изучением английского языка», к.п.н. – руководитель
Рылова Анна Сергеевна, доцент кафедры предметных областей КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», к.п.н. – куратор
Юдина Ольга Валерьевна, учитель русского языка и литературы КОГОБУ СШ с УИОП г. Омутнинска – руководитель ОМО ВОО
Гончарова Анастасия Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СШ с УИОП №2 им. Д. Белых г. Котельнич – руководитель ОМО ЗОО
Жилина Олеся Александровна, директор школы, учитель русского языка и литературы КОГОБУ СШ пгт Опарино – руководитель ОМО СЗОО
Бусыгина Елена Евгеньевна, учитель русского языка и литературы КОГОБУ СШ с УИОП пгт Пижанка – руководитель ОМО ЮЗОО
Кошкина Юлия Александровна, учитель русского языка, заместитель директора по НМР КОГОБУ «Лицей г. Малмыжа» - руководитель ОМО ЮВОО
Лузянина Наталья Станиславовна, учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ пгт Пинюг Подосиновского района – представитель ОМО СЗОО
Тарашнина Светлана Владимировна – учитель русского языка и литературы МКОУ гимназия г. Слободского – руководитель ОМО СОО
Раменская Надежда Геннадьевна, методист МКОУ ДПО ЦПКРО города Кирова – руководитель ОМО КОО

Информационная деятельность
Региональный банк педагогического опыта педагогов
Заседания областного методического объединения
Открытая группа «Областное методическое объединение учителей русского языка, литературы, русского родного языка, русской родной литературы» «ВКОНТАКТЕ»

Организационно-координирующая деятельность
План деятельности областного методического объединения от 06.11.2020
Заседания областных методических объединений «Стратегические цели и актуальные задачи обновления содержания и повышения качества образования»
Заседания окружных, районных методических объединений
47 областная научно-практическая конференция учителей русского языка и литературы «Проектирование и оценка современного урока русского языка и литературы»
Областной семинар-практикум «Особенности подготовки школьников к государственной итоговой аттестации по русскому языку»
Фестиваль методических служб, объединений и ассоциаций
Фестиваль региональных инновационных площадок. Презентация лучших практик методических служб, объединений и ассоциаций Кировской области

Научно-методическая деятельность участников МО
Участие в семинарах (в том числе – в онлайн-режиме), вебинарах, научно-практических конференциях, педагогических чтениях, творческих группах учителей, школах передового опыта; групповое наставничество; методические выставки, выступления на курсах ПК в регионе и вне его и др.
Региональный уровень - 6
Областной уровень - 1
Окружной уровень - 13
Районный уровень - 1
Школьный уровень - 1

Экспертная деятельность
подготовка профессиональных отзывов, заключений о деятельности педагогических работников;
экспертиза методических и дидактических материалов и разработок;
подготовка ходатайств о поощрении педагогических работников своего профиля;
рецензирование образовательных программ повышения квалификации.

Диагностическая деятельность
выявление профессиональных дефицитов педагогов;
формирование заявок на курсы повышения квалификации;
анализ потребностей в курсах повышения квалификации на основе мониторинга.

Публикационная активность
наличие материалов участников МО в региональном банке передового опыта (2)
публикации (в том числе – электронные) в журналах, сборниках материалов международных, всероссийских, областных научно-практических конференций (название, автор, издательство, год).
Всероссийский уровень – 2
Региональный уровень - 2

Заседания МО
Ключевые направления достижения стратегических целей по улучшению качества преподавания русского языка и литературы в Кировской области.
Улучшение качества подготовки обучающихся к итоговому сочинению и единому государственному экзамену по русскому языку.
Всероссийские проверочные работы как средство оценки качества образования в основной школе.
Методические рекомендации по оцениванию ответов участников ВПР по русскому языку в соответствии с установленными критериями.
Эффективность участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах по предмету как один из путей оценки качества образования.
Анализ результатов муниципального и регионального этапов ВсОШ по русскому языку и литературе
Родной русский язык: нормативная основа, содержание, методика.
Особенности преподавания предметной области «Родной язык и родная литература»: содержание, методика, оценка
Место читательской грамотности в школьном курсе русского языка.

Общие выводы
В 2020-2021 году областное методическое объединение способствовало созданию единого образовательного пространства для повышения профессиональной компетентности педагогических работников образовательных организаций Кировской области в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональных стандартов, были намечены пути устранения индивидуального дефицита компетенций педагогов.
Деятельность МО проводилась в рамках реализации государственной политики в области образования и развитию региональной системы образования.
Был получен положительный опыт в выявлении новых подходов к организации обучения и воспитания обучающихся, оказании методического сопровождения окружным методическим объединениям на основе изучения и анализа их деятельности, проведении обмена опытом успешной педагогической деятельности, обобщении и тиражировании лучших педагогических практик.
Намечены перспективы деятельности МО на следующий учебный год.

Перспективная модель измерительных материалов для государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования по ЛИТЕРАТУРЕ
Сокращение количества заданий до 12
За верное выполнение каждого из заданий 1, 2, 3, 8, 9 ставится 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие ставится 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе на задание 9 может быть любым.
За выполнение каждого из заданий 4 и 7 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. За каждый правильно приведённый ответ ставится 1 балл.

Задания 4, 7
Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов. В основе действия пьесы всегда лежит _________, требующий своего разрешения. Чтобы сообщить о месте и времени действия, психологическом состоянии героев, их жестах, интонации и пр., автор может использовать ___________, то есть сопроводительные замечания к тексту пьесы, дающиеся, как правило, в скобках.
Ответ: ____________________________________________________________.

Задания 5, 10
Выберите ОДНО из заданий и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме не менее 50 слов (если объём менее 40 слов, то ответ оценивается 0 баллов).
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Задание 5, 10
5.1. Что в приведённом фрагменте пьесы указывает на реальное положение дел в городе N?
5.2. Как внутреннее состояние городничего, показанное в данном фрагменте, повлияет на дальнейший ход событий в пьесе?
10.1. Как относится лирический герой стихотворения к «великой вечной армии» влюблённых?
10.2. Какую роль в стихотворении Б.Ш. Окуджавы играет анафора?

Задание 6, 11
Подберите ОДНО произведение для сопоставления (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст).
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме не менее 50 слов (если объём менее 40 слов, то ответ оценивается 0 баллов).
Укажите название произведения и фамилию автора и сопоставьте произведение с исходным текстом в заданном направлении анализа (по своему усмотрению выявите либо черты сходства, либо черты различия обоих произведений).
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текстов произведений, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Задание 6, 11
Назовите произведение отечественной литературы (с указанием автора), в котором показаны нравы чиновничества. В чём схоже (или чем различается) изображение нравов чиновничества в этом произведении и в «Ревизоре» Н.В. Гоголя?
Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме любви. В чём сходно (или различно) звучание темы любви в этом произведении и в приведённом стихотворении Б.Ш. Окуджавы

Задание 12
Выберите только ОДНУ из четырёх предложенных тем сочинений (12.1–12.4) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

Задание 12
Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют лирические отступления автора-повествователя?
Кто из персонажей поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Вам наиболее интересен и почему? (С опорой на анализ произведения)
Человек и природа как «вечная» тема в лирике С.А. Есенина.
Страницы истории в отечественной литературе второй половины ХХ – начала ХХI веков. (На примере одного произведения)