Анализ работы методического объединения учителей трудового обучения и рисования2011-2012 уч.год

Проблема МО
«Пути и методы коррекции детей с проблемами обучения на уроках трудового обучения».
Цель
Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета, охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей; развитие ребёнка как субъекта отношений в социуме.

Задачи методического объединения:
Обеспечение высокого педагогического уровня проведения всех видов занятий с учетом внедрения коррекционного компонента и развития компенсаторных возможностей.
Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических коррекционно-развивающих материалов и программного обеспечения занятий информационно-библиотечных систем, создание картотеки коррекционно-развивающих упражнений. Изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.
Совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентированного обучения разных категорий учащихся.
Использовать информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

МОНИТОРИНГ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Вывод: Из мониторинга успеваемости по среднему баллу видно, что успеваемость в 8 «а»,7 классах выше чем в других классах. Спад успеваемости в 9 классе по столярному делу. Это можно объяснить тем, что в результате объединения двух классов в 9 классе оказались учащиеся которые изучали столярное и швейное дело как ознакомительный предмет. Основным предметом был с/х труд.

Диагностика учебных достижений обучающихся по швейному делу
ВЫВОД: Качество и прочность усвоения знаний с каждым годом растет, это говорит о том ,что учитель применяет на своих уроках такие методы и приемы обучения которые способствуют заинтересовать учащихся предметом и способствует их творческому росту. Основной упор делается на выполнение учащимися социально значимых творческих ученических проектов.

Диаграмма качества знаний учащихся по швейному делу (5 «б», 6 «а» , 7, 8 «а», 8 «б» 9 классах) 2010 – 2011 учебный год.
ВЫВОД: Качество знаний в 7 и 8 «а» классах выше, чем в остальных классах. Учащиеся этих классов добросовестно относятся к урокам, выполняют все задания учителя, проявляют интерес к урокам швейного дела. Спад успеваемости в 9 классе можно объяснить тем, что в результате объединения двух классов в 9 класс попали учащиеся у которых основным предметом был сельскохозяйственный труд. А швейное дело было как ознакомительный предмет.

Мониторинг качества знаний учащихся по столярному делу 5 «б», 6 «а», 7, 8 «а», 8 «б»,9 классах
за 2010 – 2011 учебный год
ВЫВОД: Качество знаний у учащихся 9 класса упала ,учащиеся много пропускали занятия без уважительных причин. Стабильно хорошие знания были у учащихся 7 и 8»а» класса.

Диагностика учебных достижений обучающихся по швейному делу.
ВЫВОД: Из диагностики видно, что качество знаний с каждым годом растёт. Учащиеся лучше усваивают программный материал. А использование ИКТ способствует активации познавательных процессов на уроке. Появился интерес к изучаемому предмету.

Диаграмма качества знаний учащихся столярному делу учитель Федотов А В
(2010 – 2011 учебный год)
ВЫВОД: Качество знаний у учащихся 8 «а» класса выше. Учащиеся добросовестно готовят домашнее задание, активно участвуют на уроках. 6 «б» класс имеет низкое качество знаний. Причиной слабой успеваемости является нежелание учиться, пропуски без уважительных причин.

Мониторинг качества знаний по столярному делу учащихся учитель Прохоров Б.В
за 2010 – 2011 учебный год
Вывод: Из мониторинга качества знаний учащихся видно, успеваемость растет. Это говорит о том что учитель старается провести свои занятия интересно, чтобы учащиеся были увлечены уроками столярного дела, с желанием занимались.

Диагностика учебных достижений по результатам выпускных экзаменов по трудовому обучению
ВЫВОД: Качество знаний с каждым годом растёт благодаря использованию новых технологий. Спад успеваемости в2010-2011 году можно по столярному делу можно объяснить тем что многие учащиеся пропускали занятия , прогуливали уроки труда. Можно объяснить объединением классов в один 9 класс, многие учащиеся изучали с/х труд как основной предмет.

Поступление учащихся в учреждения начального профессионального образования в 2011 г.
100% поступаемость

Решение проблемы учителя видят в кружковых занятиях для учащихся с пониженной мотивацией к учению, возможности привлечения их к созданию социально значимых объектов труда, к оформлению кабинетов, внеклассным мероприятиям, индивидуальной работе.

Участие в конкурсе открытых уроков
«Лучший обобщающий урок года»
В конкурсе приняли участие все учителя трудового обучения.
2 место – Тема « Обработка горловины блузки подкройной обтачкой» (Кудряшова Н.Н.)
Самый интеллектуальный класс – 8а класс.
Все учителя были награждены грамотами в различных номинациях.

Степанова Надежда Владимировна
Всероссийский конкурс рисунков (поделок) для детей с ограниченными возможностями здоровья «Такую елку вы никогда не видели» Ученица 7 класса Макарова Н. –свидетельство.
Международный интернет- конкурс образовательных сайтов. Номинация : Личный сайт педагога-благодарность.
Всероссийский конкурс рисунков «А.С.Пушкин глазами детей» 7 класс Макарова Н и Мартьянова Л.
Республиканский конкурс сочинений « История из моей жизни, которую я хочу вам подарить» 7 класс Макарова Н-свидетельство.
Всероссийский интернет-конкурс декоративно- прикладного творчества «Золотое рукоделие» Вышивка «Святое семейство-вышивка» 7класс Макарова Н- диплом.
Школьный конкурс педагогов «Лучший обобщающий урок» Номинация «современный урок с поддержкой ИКТ» -грамота
Увлеченный своей работой творческий педагог. Постоянно совершенствует свое мастерство, участвует со своими воспитанниками во многих конкурсах и выставках .В своей работе использует передовые педагогические технологи и добивается хорошей обученности учащихся.

Федотов Анатолий Васильевич
Сам увлекается резьбой по дереву и старается вовлечь это интересное и увлекательное занятие своих учеников
Участник семинара прошедшего в Марийской Республике.
Выступил на школьном МО докладом «Особенности преподавания столярного дела в коррекционной школе VIII вида»
Провел открытый урок по теме «Подготовка прямоугольного бруска для подставки для карандашей»
Принимал активное участие в подготовке и проведения недели трудового обучения.
Обучается на курсах переподготовки «Коррекционная педагогика и специальная психология»

Прохоров Борис Владимирович
Работал над проблемой « Требование к урокам повторения изученного материала»
Участвовал в школьном конкурсе «Лучший обобщающий урок» Тема урока «Угловые и концевые соединения брусков вполдерева»
Поделился своим опытом работы на МО. Тема: « Требования к урокам повторения изученного материала»
Провел конкурс учащихся «Лучший столяр»
Принимал активное участие в оформление и проведение «Недели трудового обучения»
Проходит курсы переподготовки «Коррекционная педагогика и специальная психология»

Филиппов Иван Викторович
Самый опытный педагог по столярному делу.
Провел открытый урок по теме «Изготовление сувенирного изделия»
Обобщил опыт работы по теме: «Критерии оценивания знаний, умений и навыков учащихся на уроках столярного дела»

Кудряшова Нина Никоновна
Обобщила опыт работы «Самостоятельная работа учащихся на уроках швейного дела»
Участвовала со своими учащимися в выставке- продаже изделий изготовленных руками детей с ограниченными возможностями в г. Чебоксары и Н. Новгород.
Принимали участите в районной выставке Всероссийского фестиваля творчества инвалидов «Я=автор»-грамота.
Основной упор в работе делает на развитие творческих способностей учащихся, самостоятельности и инициативности.
Творческие ученические проекты выполненные учащимися отличаются оригинальностью и социальной значимостью

Профориентационная работа.
Важнейшее направление работы школы –интерната- это подготовка учащихся для дальнейшего обучения в ПУ начального профессионального обучения.
Для детей из интернатных учреждений , чаще всего возникает трудности в выборе профессии. Круг профессий которыми могут овладеть учащиеся с нарушением интеллекта ограничен. В силу особых условий воспитания уровень социальной адаптации таких детей низок (в связи с ограниченностью социальных контактов и отсутствием примеров выполнения профессиональных обязанностей многих профессий). К этому еще добавляются у учащихся психологические и физические отклонения, которые ограничивают большую часть учащихся в выборе профессии.
Поэтому учителя трудового обучения считают своей главной задачей подготовить учащихся для дальнейшего обучения в ПУ , и помочь им в выборе профессии. Для этого учителя трудового обучения проводят экскурсии на предприятия, в ПУ где бы могли работать и учится наши учащиеся после окончания учебы.

Обобщение и распространение опыта работы учителей на ШМО
Доклад на тему: « Компьютерное сопровождение уроков технологии для улучшения качества образовательных процессов» Степанова Н.В.
Доклад на тему: «Критерии оценивания знаний, умений и навыков учащихся на уроках столярного дела» Филиппов И.В.
Доклад на тему: «Особенности преподавания столярного дела в коррекционной школе 8 вида» Федотов А.В.
Доклад на тему: «Требования к урокам повторения изученного материала» Прохоров Б.В.
Обобщение опыта работы по теме: « Самостоятельные работы учащихся на уроках швейного дела» Кудряшова Н.Н.

Проблемы в работе
Существенная трудность в работе учителей трудового обучения заключается в том, чтобы научить учащихся ориентироваться в незнакомой ситуации, предвидеть проблему, искать информацию. Продумать и выбрать варианты действий.
Научить ученика развивать в себе творческие способности, навыки самоконтроля в процессе своей трудовой деятельности.
Нехватка хорошего материала и современного оборудования у учителей столярного дела.