Содержание
- 2. Цель проекта: показать свои художественно - творческие навыки в анималистическом жанре на примере образа лошадей; Задачи:
- 3. Анималистка (Анималистический жанр), иногда также анимали́зм (от лат. animal — животное) — жанр изобразительного искусства, основным
- 4. Среди животных — лошадь, несомненно, самый популярный объект изображения. В живой природе нет более прекрасного животного.
- 5. Истоки этого вида искусства лежат в глубокой древности. Еще многие тысячелетия назад, в каменном веке, первобытные
- 6. С наступлением неолита — более поздней эпохи приручения животных — изображения лошадей носят иной характер. Рисунки
- 7. Начиная с железного века человек видел в образе лошади силу, которая помогала ему возвышаться над другими
- 8. Времена эпохи Возрождения принесли новое и в историю развития анималистического искусства (XIV — нач. XVII вв.).
- 9. Начиная с XVII — начала XIX века в эпоху классицизма, утверждается простота, ясность и логичность. Художники
- 10. Настает время реализма, и лошадь становиться центром внимания в искусстве, теперь ею не просто восхищаются и
- 11. Джордж Стаббс (1724 –1806) — один из знаменитых английских живописцев, анималист, график, ученый-натуралист. Один из первых
- 12. Эжен Делакруа (1798 - 1863) – французский живописец, предводитель романтического направления в европейской живописи. К заметным
- 13. Николай Егорович Сверчков (1817—1898) — российский художник-анималист, мастер батальных и жанровых сцен, академик живописи Императорской Академии
- 14. Валентин Александрович Серов (1865-1911) - блестящий русский анималист конца 19 века. Он очень точно чувствовал внутренний
- 15. Кузьма Петров-Водкин (1878-1939)- российский и советский живописец. В 1912 году создает свою картину "Купание красного коня".
- 16. Франц Марк (1880–1916) - немецкий экспрессионист. Художник развивал в своём творчестве направление анималистического экспрессионизма. Марк пытался
- 17. Юлия Лычагина добилась настоящего успеха в жанре анимализма которое доступно только по-настоящему талантливому мастеру живописи. Художница
- 18. Исходя из вышесказанного можно сделать вывод что образ лошади маялся с задачами времени: в первобытном это
- 19. Моя работа
- 20. Свою творческую работу я выполнил гуашью. Гуашь — вид клеевых водорастворимых красок с примесью белил, более
- 21. Этапы работы над творческим проектом Изучение анатомии лошади по книгам.
- 22. Выполнение эскизов
- 23. Поиск композиции на основе различных картин
- 24. Выполнение рисунка в карандаше
- 25. Написание работы красками: задний план, средний, передний, проработка деталей.
- 27. Скачать презентацию
























"НЕТ"
«GHERION Service», SRL
Презентация на тему Современные методы географических исследований
LEKTsIYa_2__1__2
Картотека эмоций
Региональный экзамен по математике как целенаправленная система подготовки учащихся к Государственной Итоговой Аттестации и Ед
Тайна как инструмент изучения бессознательного в культурно-историческом подходе
Родной край, Хуснетдинова Карина
Что понимается под кодированием информации? ПОВТОРИМ…
Презентация на тему Понятие алгоритма. Виды алгоритмов
Экология одежды
Что такое кровь?
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРЕДПРИЯТИЯ (ОРГАНИЗАЦИИ)
Учитель ИЗО первой квалификационной категории Беспалова Жанна Анатольевна.
Педагогическое сообщество учебного проектирования в инновационном развитии педагогических коллективов
Художественная культура Индии
Организация предпрофильного и профильного обучения
Презентация на тему Основные принципы оказания первой медицинской помощи
Верстальщик
Презентация на тему Великие озера и равнины США
Адыгейская национальная культура
Музеи России (картины)
Правописание наречий 4 класс
Сабинская средняя школа №2 Учитель технологии первой квалификационной категории Валеева Резида Рахматулловна.
Москва ФГУ «Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации» 06.05.2011г. ОБ ИСПОЛНЕНИИ ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» 3266-1 (в ред. ФЗ о
Головоногие моллюски
Энергетическая эффективность генераторов хаотических колебаний микроволнового диапазона, реализованных на КМОП структурах
Проблема повышения уровня качества знаний в нашей школе