Анонс книги Детство и общество Эрика Эриксона

АНОНС КНИГИ
Автор: Эрик Эриксон
Название: Детство и общество
Жанр: психология
Год: 1963

Эрик Эриксон родился 15 июня 1902. Американский психолог, придерживавшийся теории развития личности, и психоаналитик, благодаря которому в науке появилась теория «личностного кризиса». Умер 12 мая 1994 г.

Данная книга посвящена такому периоду жизни человека как детство. В книге рассматриваются такие вопросы, как:
Детство и социальная жизнь
Кризис подросткового возраста
Конфликт середины жизни
Кризисы личности
Э.Эриксон утверждал, что человеку свойственно долгое детство, а цивилизованному человеку - еще более долгое.
Она будет интересна психологам, педагогам, философам, социологам, культурологам, историкам.

Эпигенетический принцип, равно как и эпигенетическая концепция развития заключается в том, что каждая стадия жизни человека, его определенного цикла жизни, наступает в определенный для нее момент.
Человек в течение всей своей жизни проходит через несколько стадий, универсальных для всего человечества.
ОСНОВНЫЕ ИДЕИ

Игра может помочь ребенку в развитии его личности, а также она способна рассказать о техпереживаниях ребенка и тех проблемах, которые тяготят его, но сам он об этом не подозревает.
В своей книге Э.Эриксон смотрит на изменение личности взросления с точки зрения психосоциального развития, но так же он приравнивает роль общества к биологическому развитию индивида.
Благодаря увеличению периода детства и помощи своих родителей, человек становится независимым, самостоятельным, способным справляться со своими страхами.

Автор: Эльконин Даниил Борисович
Название: Психология игры
Год: 1978

Родился 16 февраля 1904. Советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии, член-корреспондент АПН СССР. Умер 4 октября 1984 г.

В монографии обобщаются основные материалы по теории психологии игры. Автор дает обстоятельный критический анализ современных зарубежных теорий игры, теоретически и экспериментально обосновывает новое (разработанное при непосредственном его участии) понимание игры, сложившееся в советской психологии, показывает значение игры для психического развития ребенка.
Книга предназначена для специалистов - научных работников в области возрастной психологии, общей и дошкольной педагогики.

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ
Возраст и возрастные особенности - это относительные понятия, и можно выделять только наиболее общие возрастные особенности.
Положение ребенка в обществе на самых ранних ступенях развития характеризуется, прежде всего, ранним включением детей в производительный труд взрослых.
Игра оказывает существенное влияние на психическое развитие ребенка в целом. Особенно на развитие мотивационно – потребностной сферы, умственных действий. Так же игра помогает ребенку преодолеть познавательный и эмоциональный эгоцентризм.

Автор: Мид Маргарет
Название: Культура и мир детства
Год: 1988

Родилась 16 декабря 1901 г. Американский культуролог, антрополог, психолог, активистка и писатель. Умерла 15 ноября 1978 г.

В книге Маргарет Мид «Культура и мир детства» рассмотрены процессы взросления девушек самоанского племени, которое на момент исследования было мало изучено. Маргарет Мид описывает отличия в подходах к воспитанию детей в западной и самоанской культурах.
Она рассмотрела причины отличий переживаний, переходного возраста западного подростка (противоречивого, агрессивного, неудовлетворенного и неуверенного в себе) и самоанской девушки, становление которой от девочки к женщине происходит ествественно и безболезненно.

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ
Втечение многих веков воспитание детей во всём мире опиралось на методы, создаваемые развивающейся культурой.
В процессе изучения жизни в примитивных обществах М.Мид находит множество традиций и примеров поведения, которые, на её взгляд, было бы неплохо позаимствовать людям в условиях цивилизации. Изучая общество Самоа она видит массу положительного в том, что чувства детей не направляются так полно на родной дом и родителей. Таким образом, сильная привязанность между ребёнком и его родителями только мешает его взрослению.
При сравнении двух обществ она приходит к выводу, что в европейских семьях воспитание неправильное и чересчур бережное, нежели у народа Самоа. То же самое раннее приобщение к труду (в 4-5 лет) в обществе Самоа является более продуктивным.

Автор: Алис Миллер
Название: Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я
Год: 2006

Родилась 12 января 1923 г. Психоаналитик и писатель, которая получила известность благодаря своим работам о насилии по отношению к детям (физическом, эмоциональном и сексуальном). Умерла 14 апреля 2010 г.

Данная работа посвящена исследованию природы детских психических травм, полученных в ходе воспитания, и их влияния на последующую жизнь человека.
А.Миллер поднимает такую важнейшую проблему, как: вытесненные травматические переживания отражаются на личной жизни и социальных успехах человека и порождают психические заболевания.
Особое внимание уделяется травматичному воздействию воспитывающих взрослых и психотерапии полученных в раннем детстве психических травм.

Данная книга отлично подойдет для прочтения людям, которые хотят понять, что такое психотерапия. Автор неоднократно напоминает насколько важны детские переживания и как важно их перепрожить в безопасной атмосфере кабинета терапевта, чтобы обрести свое подлинное Я.
Автор очень бережно сопровождает читателя к его чувствам и даёт возможность усвоить обиду в самых безопасных и бережных условиях. Книга дарит исцеление тому, кто готов вернуться назад, пройти через сложное, чтобы отправиться в свою счастливую жизнь без обид и сожалений о прошлом

Автор: Лисина Мая Ивановна
Название: Проблемы онтогенеза общения.
Год: 1986

Родилась 20 апреля 1929 г. Выдающийся детский психолог, основатель оригинальной научной школы, автор концепции генеза общения ребенка со взрослым, она фактически стала основательницей отечественной психологии младенчества. Умерла 5 августа 1983 г.

Данная книга посвящена теме генезиса общения, его возникновении и развитии. В ней рассматриваются вопросы возникновения и ранних этапов развития общения детей (от рождения до 7 лет) со взрослыми и сверстниками. Также дается описание четырех главных форм общения, представляющих собой возрастные уровни развития коммуникативной деятельности детей.
Данная работа рекомендована к прочтению специалистам в области общей и детской психологии, педагогики.

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ​
Сразу после рождения ребенок никак не общается с взрослым; лишь после двух месяцев младенцы вступают во взаимодействие со взрослыми, которое можно считать общением.
Можно сказать, что в своей книге «Проблемы онтогенеза общения» М.И. Лисина рассказывает нам о том, как ребенок, появившись на свет, вступает в свои первые контакты с окружающими людьми, как все более усложняются и углубляются его связи с ними. Через общение с другими ребенок познает самого себя.
Именно поэтому М.И.Лисина говорит об общении и самопознании как о неразрывно связных, обуславливающих друг друга проблемах. Общение - условие и важнейший фактор психического развития ребенка.