А.С.Пушкин. Лицейские годы. «Узник»

заинтересовать учеников рассказом о лицейских годах поэта;
организовать самостоятельную работу учащихся;
работать над выразительным чтением;
рассмотреть стихотворение «Узник».
Цели урока

План урока:
1.Вступительное слово учителя о Пушкине.
2.Сообщение ученика о детстве Пушкина, его семье.
3.Пересказ статьи о Пушкине-лицеисте.
4.Составление устного портрета.
5.Выразительное чтение и анализ стихотворения «Узник».
6.Самостоятельная работа учащихся.
7. Домашнее задание.

Смуглый отрок бродил по аллеям, У озерных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов.
(Анна Ахматова,1911)

Детские годы:
А.С.Пушкин родился в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина,принадлежавшего к старинному, но обедневшему дворянскому роду.

Мать поэта, Надежда Осиповна, была внучкой любимца Петра I арапа Ганнибала.

Настоящим кладезем русской народности была няня поэта- Арина Родионовна Яковлева
Все было мудро предназначено
Судьбой – и сказки и былины.
Его сама Россия нянчила
Руками крепостной Арины.
В светелке- теплота перинная,
Свеча устало догорала, И песня русская, старинная
Его, младенца, пеленала…

19 октября 1811 года- открытие Царско-сельского Лицея, привилегированного учебного заведения для мальчиков из дворянских семей.
1811-1817 гг.- лицейские годы.

Пушкин на экзамене.

План пересказа:
1 . Открытие Лицея.
2. Знакомство с Пушкиным, воспоминания Пущина о первой встрече с.
Пушкиным.
3. Первые поэтические опыты Пушкина.
4. Пушкин читает стихи на публичном экзамене в присутствии
Державина.
5. Лицейская дружба в стихах Пушкина.
6. Окончание Лицея,столичная жизнь, вольнолюбивые стихи.

Лицейские друзья Пушкина:
Антон Дельвиг
Иван Пущин
Вильгельм Кюхельбекер

Первая проба пера:
РОЗА
Где наша роза,
Друзья мои?
Увяла роза,
Дитя зари. Не говори :
Так вянет младость!
Не говори:
Вот жизни радость!
Цветку скажи:
Прости, жалею!
И на Лилею
Нам укажи.

Анализ стихотворения
Какое главное слово- образ в первом стихе определяет мир чувств и переживаний лирического героя?
Как развивается действие во второй строфе?
В чем особенность пейзажа в третьей строфе?