Аттестационная работа. Планирование индивидуальной исследовательско-проектной работы учащихся

Краткая характеристика жанра
аттестационной работы
Аттестационная работа представляет собой методические рекомендации для учеников нашего лицея.

Краткая характеристика
образовательного учреждения
Организационно-правовая форма Учреждения Учреждение.
Дата создания - 01 сентября 1972 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Лицей № 7"
г. Тихвина
Сайт лицея: http://lic7.siteedit.ru/page35/

Цель: помочь учащимся в учебно-исследовательской деятельности.
Ты приходишь в лицей учиться, приобретать знания
В ходе проектной деятельности ты не просто приобретешь знания, ты еще и научишься тому, как самостоятельно в современной жизни приобретать эти знания. Знания приходится все время обновлять, значит, этому необходимо учиться
Работа над проектом - это возможность научиться учиться

Задачи
1.Научить учеников определять основные этапы работы
2.Оказать помощь в организации деятельности на каждом этапе работы
3.Определить критерии выполнения работы и её презентации

Основные этапы исследовательской работы
1.Обоснование темы
2.Постановка целей и задач
3.Формулировка гипотезы
4.Методика выполнения
5.Собственное исследование
6.Анализы и выводы
7.Представление результатов работы

Выбор темы, объекта и предмета исследования
Начало любого исследования – это тема твоей работы. Выбрать тему несложно, если точно знаешь, что тебя интересует в данный момент
Объект исследования является реально существующим в действительности
Предмет исследования является свойством (признаком, особенностью) объекта
Тема работы должна быть ясной, конкретной, в ней должны содержаться ключевые слова, отражающие суть всей работы

Требования к структуре и содержанию работы

Требования к структуре и содержанию работы

Основные требования к представляемым для участия в конференции работам
четкость и доступность изложения материала;
соответствие темы работы ее содержанию;
актуальность и практическая значимость работы;
эрудиция автора, умелое использование различных точек зрения по теме работы;
наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;
умение использовать специальную терминологию и литературу по теме;
оформление научной работы;
оформление презентации;
культура выступления на конференции.

Перспективы развития исследовательской деятельности /проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности.
Сопровождающую роль в проектно – исследовательской работе выполняет педагог, способный выстраивать образовательную среду, соответствующую личности школьника. Задача педагога – увлечь учащихся проблемой и процессом её глубокого исследования, стимулировать творческое мышление, адресовать к нужным источникам информации, организовать мероприятия для проведения опытно-эксперементальных исследований, предоставлять возможность для регулярных отчётов и обмена мнениями, поощрять критическое отношение к исследовательским процедурам, предложения по улучшению работы и выдвижению новых направлений исследования.

Вывод.
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях требует грамотного научно- обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно – управленческих, учебно- методических, кадрового обеспечения, организационно методических, информационных, дидактических и психолого – педагогических. Эти задачи могут решаться в любом образовательном учреждении при наличии инициативной группы педагогов – единомышленников. Этим педагогам потребуется определённый уровень научно – методической подготовки, владением технологией проектирования и исследовательским методом, а также опыт работы в этом направлении.