Содержание
- 2. Помните ощущения детства, когда лежишь и заснуть не можешь от манящей к себе луны, что светит,
- 3. Вероятно, нет на Земле ни одного ребёнок, который бы не мечтал, глядя на луну или в
- 4. Как мы можем помочь ему? В первую очередь, вспомнить то ощущение из детства, когда больше всего
- 5. Сущность аутизма Аутизм — особенность психического развития человека. Аутизм (от греч.autos – сам) представляет собой отрыв
- 6. То есть ребенок - аутист находится как бы сам в себе, он отгорожен от окружающего мира
- 7. АУТИЗМ … — это нарушение развития. Дефект в системе, отвечающей за восприятие внешних стимулов, заставляет ребенка
- 8. ... — во-первых, экстремальное одиночество ребенка, нарушение его эмоциональной связи даже с самыми близкими людьми; во-вторых,
- 9. На сегодняшний день в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов. Только за последние 30 лет статистика
- 10. Во всем мире проблема аутизма уже широко обсуждается и успешно решается, а в России, к сожалению,
- 11. АУТИСТЫ - ДЕТИ ДОЖДЯ В основном, аутисты – мальчики. У девочек аутизм встречается редко, 5-7 случаев
- 12. АУТИЗМ: болезнь или гениальность? Большинство аутистов – талантливые и одаренные люди. В народе это заболевание часто
- 13. Многие выдающиеся личности страдали различными формами аутизма. Среди них: Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Джордж Оруэлл ,
- 14. Причины возникновения и развития аутизма. - врожденные биологические факторы, например, мозговая дисфункция; - недоразвитие определенных долей
- 15. Некоторые предположения о причинах возникновения аутизма Нарушения развития миндалевидного тела Изменения в «миниколонках» – структурно-функциональных единиц
- 16. Внешние проявления синдрома детского аутизма предельное, «экстремальное» одиночество ребёнка; трудности установления глазного контакта; стереотипность в поведении;
- 17. Характерные стереотипии – непроизвольные, неосознанные повторяющиеся движения или действия двигательные; речевые; пространственные; социальные; игровые.
- 18. Виды аутизма аутизм при различных заболеваниях ЦНС; психогенный аутизм; аутизм шизофренической этиологии; аутизм при обменных заболеваниях
- 19. Группы РДА I – наиболее тяжелая форма аутизма. Характерные признаки: эмоциональный контакт со взрослыми отсутствует; реакция
- 20. II ГРУППА. Характерные признаки: присутствует реакция на неприятные физические ощущения (боль, холод, голод); в речи преобладают
- 21. III ГРУППА. Характерные признаки: наличие речи в виде эмоционально насыщенного монолога; способность выразить свои потребности посредством
- 22. IV ГРУППА Характерные признаки: способность к общению; интеллектуальные функции сохранны; чрезмерная потребность к защите и эмоциональной
- 23. ОТ ЧЕГО СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ Глухота, слепота Умственная отсталость Моторная и сенсорная алалии (отсутствии речи
- 24. Особенности отклонений в речевом развитии. мутизм (полное или частичное отсутствие речи); -эхолалии, речевые штампы, речевые стереотипии;
- 25. Познав несчастье, я научился помогать страдальцам. Марон Публий Вергилий
- 26. Не спугнуть чудо Работать с аутичными детьми — чудо. Каждый день открываешь мир заново вместе с
- 27. ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ Создание адекватно организованной среды. Использование аутостимуляции ребенка. Стимуляция речевого развития.
- 28. Задачи коррекционного воздействия уход ребенка-аутиста от примитивной, однообразной деятельности и становление направленной деятельности; переход от пассивного
- 29. Задачи коррекции: расширение словарного запаса; развитие способности к составлению предложений по картинкам, сериям картин; работа над
- 30. Методы коррекционного воздействия при аутизме 1 этап – отработка важнейшей реакции оживления и слежения; формирование зрительно-моторного
- 31. 2 этап – переход от манипулятивной игры к сюжетной. Главная задача: побуждение к деятельности, многократное повторение
- 32. 3 этап – введение более сложных игр и самой моторной деятельности. Словесные комментарии необходимо давать в
- 33. Особые дети – особый взгляд на мир Картины, которые вы увидите, нарисованы детьми разного возраста, характера
- 35. Аня М. (1993 г.р.) Как я провёл лето (../01/2004) Однажды я воткнула в кресло иголку и
- 36. Понимая чрезвычайную важность проблемы, 62 сессия Генеральной Ассамблеи ООН в 2008 году постановила отмечать 2 апреля
- 37. Главное – это терпение, человечность, надежда на лучшее, вера в успех, ведь мы не можем «избавить»
- 38. Источники: 1. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. 2. Аутизм / Под.ред. проф. Э.Г. Улумбекова. - М.:
- 40. Скачать презентацию