Автоматизация процесса оценки читательской грамотности

ОЦЕНКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
Оценка читательской грамотности основана на комплексе диагностик, разработанном ведущими специалистами в области педагогических измерений под руководством Г. С. Ковалёвой – руководителя отдела оценки качества образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования.
Методика содержит стандартизированные измерительные материалы нового поколения, которые дают возможность провести анализ эффективности учебного процесса и целенаправленно скорректировать его в случае необходимости.
Комплект предназначен для проведения промежуточной аттестации по оценке метапредметных результатов и включает в себя:
методические рекомендации с компьютерной программой ввода и обработки данных (CD) по проведению оценки образовательных достижений обучающихся, интерпретации и использованию её результатов,
пособия для обучающихся с вариантами промежуточных (комплексных) и итоговых работ.

ОЦЕНКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
Комплект «Стандартизированные материалы для оценки читательской грамотности» предназначен для проведения в конце обучения в основной школе оценки сформированности важнейшего метапредметного результата – основы обучения в школе – читательской грамотности (смыслового чтения и умений работать с информацией). Комплект разработан в соответствии с международными требования исследования PISA и позволяет оценить готовность учащихся школ к прохождению международного теста PISA.

1 этап – диагностическая работа
Особенности:
Четыре варианта.
Четыре части одной диагностической работы со сквозной нумерацией: естествознание, история и обществознание, математика, русский язык.
КИМ содержат тексты и задания к нему.
Минусы:
Протяженность во времени проведения – 4 урока.
Необходимость печати бумажных вариантов на каждого ученика, так как задания предполагают работу с текстом (подчеркнуть, написать, начертить, заполнить таблицу или схему).

2 этап – проверка
Особенности:
В состав комплекта входят материалы для учителя: инструкции, ключи.
В ходе проверки учитель должен выставить балл или выделить ответ ученика (выделены цветом).
Задания без баллов проверяет электронная система на следующем этапе.
Минусы:
Длительность и субъективность проверки учителями-предметниками.

3 этап – обработка результатов
Особенности:
Бесплатное ПО для обработки и интерпретации результатов.
Вводятся данные: ФИ, вариант, баллы/ответы.
Ссылки на скачивание ПО:
7 класс
https://catalog.prosv.ru/attachment/be652634-b914-11e5-9b98-0050569c7d18.zip
8 класс
https://catalog.prosv.ru/attachment/ea056827-9daf-11e5-9225-0050569c7d18.zip
9 класс https://catalog.prosv.ru/attachment/33cb73696b3d279a921ef4d9defa1bf7ea70fe04.iso

4 этап – интерпретация результатов

4 этап – интерпретация результатов

АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОЦЕНКИ
Особенности:
В Гимназии создан электронный ресурс на основе системы управления образовательным контентом Moodle.
Сайт доступен с любого устройства по удобному и запоминающемуся адресу моягимназия.рф.
Платформа объединила в себе два первых этапа: диагностика, проверка.
Увеличилась скорость проведения диагностики (2 урока).
Этап проверки происходит в автоматическом режиме.
Объективное оценивание.

Расширена база типов вопросов (эссе с ключевыми словами, рисование, выделение в тексте и пр.)

Расширена база типов вопросов (эссе с ключевыми словами, рисование, выделение в тексте и пр.)

Расширена база типов вопросов (эссе с ключевыми словами, рисование, выделение в тексте и пр.)

НЕОБХОДИМОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Аппаратно-программные ресурсы:
Сервер с минимальными требованиями:
Процессор: 2-х ядерный, 2ГГц
ОЗУ: 1ГБ
Свободное место: 5ГБ
MySQL 5.6+
Дистрибутив свободно распространяемого ПО Moodle.
Кадровый ресурс:
Технический специалист для установки и обслуживания системы.
Методист для перевода тестов в электронный вариант.
Временной ресурс.
МОЯГИМНАЗИЯ.РФ