Автоматизированные обучающие системы

Содержание

Слайд 2

Содержание
Использование ПК в обучении
Общие принципы компьютерного обучения языкам
Дистанционное обучение

Содержание Использование ПК в обучении Общие принципы компьютерного обучения языкам Дистанционное обучение

Слайд 3

Способы использования компьютеров в обучении

Компьютер - помощник преподавателя
Компьютер - преподаватель
Компьютер

Способы использования компьютеров в обучении Компьютер - помощник преподавателя Компьютер - преподаватель
- источник знаний и "оцениватель" знаний обучаемого

Слайд 4

Компьютер - помощник преподавателя

Процесс обучения строится в соответствии с традиционным содержанием образования

Компьютер - помощник преподавателя Процесс обучения строится в соответствии с традиционным содержанием
и методами передачи знаний от преподавателя к обучаемым. Используемые при этом обучающие программы лишь моделируют некоторые задачи, темы, разделы изучаемого курса и общаются с обучаемым по достаточно жесткому сценарию. Здесь преобладает групповой метод обучения в традиционных группах, классах и т.п.

Слайд 5

Компьютер - преподаватель

Моделируется традиционная методика обучения и строится жесткий сценарий обучения. Однако

Компьютер - преподаватель Моделируется традиционная методика обучения и строится жесткий сценарий обучения.
соответствующие обучающие программы направлены на обучение целому курсу (информатике, английскому языку и т.д.). Как правило, они предназначены для индивидуализированного обучения (чаще всего в домашних условиях).

Слайд 6

Компьютер - источник знаний и "оцениватель" знаний обучаемого

Здесь используется так называемая альтернативная

Компьютер - источник знаний и "оцениватель" знаний обучаемого Здесь используется так называемая
педагогика, когда обучаемый, исходя из целей обучения и своих возможностей, опираясь на собственный опыт и знания, обращается к компьютеру как носителю необходимых для него знаний или к "оценивателю" полученных обучаемым знаний. Такой подход возможен как при групповом, так и индивидуализированном обучении в рамках дистанционного обучения.

Слайд 7

Общие принципы компьютерного обучения языкам

Любое обучение - задача комплексная, требующая учета данных

Общие принципы компьютерного обучения языкам Любое обучение - задача комплексная, требующая учета
психологии, педагогики, методики, особых свойств изучаемого предмета. По существу каждая обучающая программа - это достаточно сложная система искусственного интеллекта.
СИИ – система, использующая ЭВМ, способная получить такие результаты, которые традиционно порождаются в процессе интеллектуальной творческой деятельности человека

Слайд 8

Общие принципы компьютерного обучения языкам

Принципы построения таких обучающих систем реализуются путем выполнения

Общие принципы компьютерного обучения языкам Принципы построения таких обучающих систем реализуются путем
следующих основных задач :
теоретического обоснования выбираемого метода обучения;
создания с опорой на выбранный метод технологии обучения;
построения непосредственно обучающей программы, реализующей выбранную технологию обучения.

Слайд 9

Теоретическое обоснование метода обучения

Выделяют, как правило, два теоретических подхода :
бихевиористский (по принципу

Теоретическое обоснование метода обучения Выделяют, как правило, два теоретических подхода : бихевиористский
"чем чаще употреблено слово, тем лучше оно запоминается" )
когнитивно-интеллектуальный (активизируются познавательные функции, для чего создается универсальная учебная среда, включающая различные грамматические справочники, словари, другие вспомогательные материалы)

Слайд 10

Методы автоматизированного обучения бихевиористская теория

программирование учебной деятельности обучаемого (управляющие воздействия на обучаемого полностью

Методы автоматизированного обучения бихевиористская теория программирование учебной деятельности обучаемого (управляющие воздействия на
определяются обучающей программой);
тестирование (компьютер по специальным программам выявляет индивидуальные профессиональные и психологические характеристики обучаемых и достигнутые ими уровни знаний) ;
информирование (в память компьютера помещаются справочно-информационные данные).

Слайд 11

Методы автоматизированного обучения когнитивно-интеллектуальная теория

моделирование учебной среды (создание компьютерных программ, которые моделируют структуру

Методы автоматизированного обучения когнитивно-интеллектуальная теория моделирование учебной среды (создание компьютерных программ, которые
некоторого объекта или принципы его действия);
свободное обучение (обучаемому дается возможность самому выбрать тематику обучения и способ работы с компьютером)

Слайд 12

      Создание технологии обучения Основные задачи

Проектирование состава курса и его содержания
Методическая проработка

Создание технологии обучения Основные задачи Проектирование состава курса и его содержания Методическая
учебного материала каждой отдельной задачи
Создание обучающей программы
Объединение всех задач курса в АУК

Слайд 13

Автоматизированный учебный курс

АУК - это комплекс компьютерных программ, направленных на достижение одной

Автоматизированный учебный курс АУК - это комплекс компьютерных программ, направленных на достижение
или нескольких учебных целей: формирование, систематизацию, закрепление, применение или контроль знаний и умений
В идеальном случае при создании АУК проводится детальный анализ учебной Программы по конкретной дисциплине. При этом в ней выделяются разделы, темы, проблемы и задачи, в изучении которых может быть использован компьютер
Например, в разделе "Морфология" программы "Современный русский литературный язык" можно выделить следующие темы: распределение слов по частям речи; имя существительное, глагол, имя прилагательное и т.д.
В составе темы "Глагол" можно выделить следующие проблемы: категории глагола, парадигма глагольного слова, спряжение глаголов и т.д.

Слайд 14

Порядок построения системы обучения

Конкретизировать тип учебной задачи
Определить параметры, по которым будет оцениваться

Порядок построения системы обучения Конкретизировать тип учебной задачи Определить параметры, по которым
результат обучения данной учебной задаче
Разработать формальные процедуры оценки знаний по данной учебной задаче
Подобрать учебный материал и определить порядок его предъявления
Разработать обучающий сценарий

Слайд 15

Обучающий сценарий

Для каждой задачи строится обучающий сценарий
Обучающий сценарий - это модель

Обучающий сценарий Для каждой задачи строится обучающий сценарий Обучающий сценарий - это
процесса обучения, опирающаяся на некоторый набор правил, упражнений и определенный метод обучения и представленная в виде последовательности обучающих кадров.
Фрагмент обучающего сценария задачи "Образование множественного числа

Слайд 16

Обучающий кадр – предъявляемая на экране порция учебного материала.
Основные
информационные(текст учебного материала);
операционные(задания, предъявляемые

Обучающий кадр – предъявляемая на экране порция учебного материала. Основные информационные(текст учебного
обучаемому);
обратной связи(указание обучаемому на ошибки) ;
контрольные
Вспомогательные (как правило, сопровождают основные кадры)
информирующие ;
иллюстрирующие ;
директивные ;
кадры разрядки ;
результирующие

Обучающий сценарий

Слайд 17

Типы учебных задач

обучающие задачи;
контролирующие задачи;
комбинированные задачи, содержащие в себе элементы обучения и

Типы учебных задач обучающие задачи; контролирующие задачи; комбинированные задачи, содержащие в себе элементы обучения и контроля
контроля

Слайд 18

Типы ответов

выборочный ответ;
альтернативный ответ;
конструируемый ответ в виде слов или частей;
ответ, конструируемый

Типы ответов выборочный ответ; альтернативный ответ; конструируемый ответ в виде слов или
в виде предложения или фразы;
ответ, конструируемый в виде текста

Слайд 19

Параметры для оценки результата обучения

общее число полученных обучаемым заданий (вопросов и упражнений);
число

Параметры для оценки результата обучения общее число полученных обучаемым заданий (вопросов и
верно/ неверно выполненных заданий;
время выполнения заданий;
число и типы подсказок, полученных обучаемым от обучающей системы;
число отказов от решения задачи;
типы предлагаемых справочных материалов (перевод, правило и т. п.);
число попыток, даваемых на выполнение задания,
сумма баллов, полученных за все задания;

Слайд 20

Способы оценки знаний

Общепринятая пяти/десятибалльная система ( если правильно выполнено 95% и

Способы оценки знаний Общепринятая пяти/десятибалльная система ( если правильно выполнено 95% и
более заданий, то система ставит обучаемому "отлично". Оценка "хорошо" ставится за 80-94% верных заданий, а удовлетворительно" - за 50-79% правильных ответов).
Начисление баллов за каждое выполненное задание
Время выполнения отдельных заданий и их совокупности в целом

Слайд 21

Дистанционное обучение (ДО)

ДО - новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного

Дистанционное обучение (ДО) ДО - новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе
обучения студента с применением современных информационных технологий (обучение на расстоянии, разновидность заочного обучения.)

Слайд 22

Цели ДО

дать возможность обучаемым совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях в

Цели ДО дать возможность обучаемым совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях
рамках действующих образовательных программ, в том числе при изучении ИЯ;
дать аттестат об образовании, ту или иную квалификационную степень на основе результатов соответствующих экзаменов (экстернат);
дать качественное образование по различным направлениям школьных и вузовских программ, в том числе и по ИЯ.

Слайд 23

Преимущества ДО

интерактивность (между обучаемым и учебным материалом);
мобильность (возможность в короткие сроки

Преимущества ДО интерактивность (между обучаемым и учебным материалом); мобильность (возможность в короткие
внести в программу обучения изменения и дополнения);
доставка учебных материалов;
относительная дешевизна (не нужно держать внушительный штат преподавателей - одну лекцию могут одновременно слушать миллионы студентов во всех уголках земного шара, нет нужды в огромных помещениях для проведения лекций);

Слайд 24

Представление информации для обучаемых

печатные материалы (учебно-методические комплекты литературы и заданий);
электронные материалы (компьютерные

Представление информации для обучаемых печатные материалы (учебно-методические комплекты литературы и заданий); электронные
образовательные среды, базы данных, банки знаний, электронные учебники, электронные библиотеки с удаленным доступом);
аудио- и видеопродукция;
телевизионные передачи;

Слайд 25

Виды ДО

ДО может быть основано на :
интерактивном телевидении (two-way TV), (обучение ведется

Виды ДО ДО может быть основано на : интерактивном телевидении (two-way TV),
преподавателем из одного, базового класса, где установлена видеокамера, на одну или несколько удаленных аудиторий, где также имеются видеокамеры, в системе кабельного телевидения);
компьютерных коммуникационных сетях (региональных и глобальных - Internet) с использованием мультимедийной информации (сетевой или на CD-ROM, в том числе в интерактивном режиме), а также компьютерных видеоконференций;
программах CD-ROM как основе курса, в котором иногда могут использоваться и компьютерные телекоммуникации и в случае необходимости проконсультироваться у составителей программы или консультанта-педагога.
Имя файла: Автоматизированные-обучающие-системы.pptx
Количество просмотров: 369
Количество скачиваний: 4