Банковские кредиты (7 класс)

Команда проекта:
Абрамова Татьяна Юрьевна, учитель физики и математики
Викторова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы
Мамахай Камья Тулевна, учитель математики
Мозгунов Сергей Алексеевич, учитель физики
Нечаев Андрей Анатольевич, учитель технологии

ТЕМА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА):
Методическая разработка урока
7 класс:
«Банковские кредиты»

Общая характеристика занятия
Методическая разработка урока
7 класс:
«Банковские кредиты»

Характеристика условий реализации проекта
Объект :
Место: Еланский, Старополтавский районы
Название образовательной организации:
Участники проекта:
МБОУ «Еланская СШ№3»;
МБОУ «Тростянская СШ»;
МКОУ «Харьковская СШ»;
МКОУ «Берёзовская СШ»
МБОУ «Морецкая СШ»
Педагоги:
Абрамова Татьяна Юрьевна, учитель физики и математики
Викторова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы
Мамахай Камья Тулевна, учитель математики
Мозгунов Сергей Алексеевич, учитель физики
Нечаев Андрей Анатольевич, учитель технологии
Учащиеся 7 класс
Название урока: «Банковские кредиты»
Место занятия в реализации: изучение нового материала.

Характеристика условий реализации проекта
Вид деятельности учащихся: урочная деятельность
Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 4/ 3
Тип занятия: комбинированный
Форма проведения: интеллектуальная игра
Оборудование и/или характеристика образовательной среды: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), презентация, карточки с игровым полем и заданиями;
Учебно-методическое обеспечение:
Финансовая грамота: спецпроект Российской экономической школы по личным финансам / Горяев А., Чумаченко В. – М.: студия «Дизайн ту бизнес», 2009 год

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ
Методическая разработка урока
7 класс:
«Банковские кредиты»

Тема: «Банковские кредиты»
Компетенция: осознать в каких ситуациях оправдано оформление кредита.
Цель занятия:
рассмотреть виды кредита, доступные потребителю;
научится различать виды кредитования;
на основе приобретенных знаний формировать умения пользоваться экономическими понятиями в жизни;
развивать культуру экономического мышления.
Предметные образовательные результаты:
ознакомить учащихся с понятием «кредит»
ознакомить с плюсами и минусами кредитов.

Метапредметные образовательные результаты
умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе.
Личностные:
развивать умение работать в группе,
выработка навыков культурного общения.
Коммуникативные:
развитие коммуникативной культуры учащихся;
выражать свои мысли и идеи, обсуждать в
рабочей группе информацию.

Описание учебного процесса

Описание учебного процесса

МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ
Методическая разработка урока
7 класс:
«Банковские кредиты»

Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на уроке
Работа в группах
Работа с понятиями.
Интеллектуальная игра.

Методика оценки педагогической эффективности занятия
Понравилась ли вам данная форма проведения занятия?
Что бы вы изменили в занятии?
Где полученные знания вам могут пригодиться в жизни?

Ход урока:
I. Орг. момент.
Приветствие. Формирование команд из
числа учащихся (учитель предлагает на
выбор каждому ученику достать из
коробки цветную карточку,
которая будет определять
его команду).

II. Обсуждение базовых понятий
2.1. Мотивация Учащиеся участвуют в обсуждении следующей фразы «Банк – это место, где вам одалживают зонтик в ясную погоду, а потом просят вернуть,
когда начинается дождь» (Ответы на вопрос обсуждаются всем классом. Предполагается, что учащиеся произнесут слово «кредит») Задание учащимся: Сформулируйте тему нашего урока.
Кредит — это определенная сумма денег (или товаров), которая ссужается
под определенный процент одним лицом другому. Лицо, получающее кредит,
называется
заемщик, лицо, дающее кредит - кредитор. Кредит выдается на оговоренный
в договоре срок, по истечении которого заемщик обязан вернуть полную сумму кредита
с начисленными процентами.

Работа с понятием «Виды кредитов»
Учащимся даются понятия видов кредитов.
В каких случаях брать кредит хорошо?

Преимущество и недостатки
В каких случаях брать кредит не стоит?

Если команда отвечает на заданный вопрос, то она имеет право сделать ход и получить заработанные баллы. Учитель отмечает на поле ход данной команды.
Если команда попала в корабль, то ей предоставляется возможность сделать еще ход без вопроса.
Если команда не может ответить на поставленный вопрос, ход передается команде следующей за ней.
Если команда задерживается (1-2 мин.) с вариантом хода, то ход передается команде следующей за ней.
III. Закрепление изученного материала
Интеллектуальная игра «Морской бой» в группах
Цель команды - ответить на поставленные учителем задачи и заработать больше баллов. Победа команды зависит от суммы набранных баллов.
Перед каждым ходом учитель задает вопрос, учащиеся выбирают, на сколько баллов им необходим вопрос.

V. Обсуждение домашнего задания
Подведение итогов.
Вспомните слова, о которых мы говорили в начале занятия. Как теперь вы понимаете данную фразу? Согласны ли вы с данным утверждением? Всегда ли целесообразно брать кредиты?
Рефлексия
Понравилась ли вам данная форма проведения занятия?
Что бы вы изменили в занятии?
Где полученные знания вам могут пригодиться в жизни?
Домашнее задание.
1. Анонимное анкетирование о кредитах в семье с привлечением родителей.
2. Придумать стихотворение о кредитах.

Определите вид кредита.
В Кировской области женщине выдали кредит под 2 379 процентов годовых
Организация выдала женщине кредит под 2 379 процентов годовых. Об этом рассказали в прокуратуре Кировской области.
Дело в том, что в середине 2016 года женщина оформила в офисе микрофинансовой организации кредит под 292 процента годовых на 20 дней. Через несколько дней между сторонами было заключено дополнительное соглашение об изменении срока возврата долга и увеличении процентов по займу - до 2379 процентов годовых.