Слайд 2Понятие «базовая культура личности школьника» введено в отечественную педагогику О.С. Газманом[54]. Она
![Понятие «базовая культура личности школьника» введено в отечественную педагогику О.С. Газманом[54]. Она](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1092621/slide-1.jpg)
включает в себя то существенные, обязательное, что необходимо школьнику для самостоятельной деятельности, что определяет его дальнейшее развитие. В процессе воспитания базовой культуры ребенок не только усваивает социальные ценности и способы поведения и деятельности, но и развивает свои сущностные силы, внутренний личностный потенциал. Воспитывать базовую культуру личности – значит создавать предпосылки для развития ее индивидуальных сил и способностей в интересах личности, общества и государства.
Слайд 3ЕСТЬ РЯД КОМПОНЕНТОВ, СПОСОБСТВУЮЩИХ СОЗДАНИЮ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ. ЭТО ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ:
•
![ЕСТЬ РЯД КОМПОНЕНТОВ, СПОСОБСТВУЮЩИХ СОЗДАНИЮ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ. ЭТО ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1092621/slide-2.jpg)
к природе (нравственное воспитание, создание правильных устойчивых отношений как качества личности);
жизни (декларирование прав человека и их ценностного значения, формирование ценностных категорий, таких как счастье, свобода, совесть, справедливость, равенство, братство и др.);
обществу (знакомство с правовой основой общества и его политическим устройством; изучение проблемы личной роли в обществе: собственное "Я" и общество; патриотическое воспитание);
труду (научение трудовым навыкам).
Слайд 4гражданское воспитание;
Научное мировоззрение
В традиционной педагогике различают несколько подходов к воспитательной деятельности
![гражданское воспитание; Научное мировоззрение В традиционной педагогике различают несколько подходов к воспитательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1092621/slide-3.jpg)
по формированию базовой культуры личности. Большинство ученых выделяют следующие направления воспитательной деятельности
Слайд 5ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Она основана на учете особенностей русского менталитета, развитии национального самосознания, воспитании
![ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Она основана на учете особенностей русского менталитета, развитии национального самосознания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1092621/slide-4.jpg)
гражданина. В. А. Сухомлинский рассматривал гражданственность в неразрывной связи с гуманизмом, уделяя внимание формированию гражданской позиции ребенка, влиянию школы, семьи, детских общественных организаций на воспитание гражданственности.
Цель гражданского воспитания – формирование в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремления к миру. К основным элементам гражданственности относятся нравственная и правовая культура, позволяющая человеку выполнять свои обязанности по отношению к государству и уважительно относиться к другим гражданам. Критерием гражданской зрелости служит единство слова и дела. Гражданское воспитание утверждает гуманный подход к развитию личности человека.
Слайд 6НАУЧНОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ
Формирование научного мировоззрения. В основе мировоззрения лежит миропонимание, то есть
![НАУЧНОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ Формирование научного мировоззрения. В основе мировоззрения лежит миропонимание, то есть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1092621/slide-5.jpg)
совокупность определенных знаний о мире. Эти знания и представления относятся не только к настоящему, но и к прошлому, и к ожидаемому будущему. Они служат основой духовного мира людей. В мировоззрение входит и мировосприятие, которое выражено в определенных идеалах и образах реальности, формирующихся в практической жизни, искусстве, литературе, науке и религии.