bf52fa922c864de4a0f4ccd224df0767

Часть А

Часть В
1. В приведенном ниже списке представлены события, относящиеся к царствованиям Алексея Михайловича и Петра I. Выберите из списка события, относящиеся к царствованию Петра I, и обведите cоответствующие им номера. Обведенные номера запишите в таблицу в порядке возрастания, а затем перенесите полученную последовательность цифр в бланк ответов.
1) «Медный бунт» в Москве
2) создание коллегий
3) издание указа о единонаследии
4) присоединение Украины к России
5) крестьянское восстание под предводительством С.Т. Разина
6) введение нового летосчисления.

2. Установите соответствие между терминами, понятиями и их определениями.
Термины
1) ассамблея
2) Сенат
3) кунсткамера
4) Синод
Определения
А) высший орган по делам законодательства и управления при императоре
Б) первое в России высшее учебное заведение
В) коллегия, ведавшая церковным управлением
Г) первый в России естественно-исторический музей
Д) общественное собрание для отдыха, развлечений.

3. В приведенном ниже списке представлены сподвижники и фавориты Петра I и Екатерины II. Выберите из списка сподвижников и фаворитов Петра I и обведите соответствующие им номера. Обведенные номера запишите в таблицу в порядке возрастания, а затем перенесите полученную последовательность цифр в бланк ответов.
1) Я. Брюс
2) А. Меншиков
3) А. Орлов
4) Г. Державин
5) Г. Потемкин
6) Ф. Лефорт.

5

6. Расположите в хронологическом порядке события, относящиеся ко времени царствования Петра I:
Азовские походы;
«Великое посольство»;
регентство царевны Софьи;
заключение Северного союза.

8. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя правительницы, о которой идет речь.
«…Что оставалось поверженной правительнице? Тюремное заключение! Местом ее обитания определили Новодевичий монастырь. Узница оказалась под строгим надзором. 11 октября 1698 г. состоялся суд. Царевна была пострижена в монахини под именем Сусанны и заключена во все тот же Новодевичий монастырь».

3
1
9

10

Часть С
Из работы историка В.О. Ключевского.
… Противоречия, в какие (он) поставил свое дело, ошибки и колебания, подчас сменявшиеся малообдуманной решимостью, слабость гражданского чувства, бесчеловечные жестокости, от которых он не умел воздержаться, и рядом с этим беззаветная любовь к отечеству, непоколебимая преданность своему делу, широкий и светлый взгляд на свои задачи, смелые планы, задуманные с творческой чуткостью и проведенные с беспримерной энергией, наконец, успехи, достигнутые неимоверными жертвами народа и великими усилиями Преобразователя – столь разнородные черты трудно укладываются в цельный образ. Реформа была борьбой деспотизма с народом, с его косностью. Он надеялся грозой власти вызвать самодеятельность в порабощенном обществе и через рабовладельческое дворянство водворить в России европейскую науку, народное просвещение, как необходимое условие общественной самодеятельности, хотел, чтобы раб, оставаясь рабом, действовал сознательно и свободно. Вера в чудодейственную силу образования, его благоговейный культ науки насильственно зажег в рабьих умах искру просвещения, постепенно разгоравшуюся в осмысленное стремление к правде, т.е. к свободе».
С 1. О каком государственном деятеле идет речь в приведенном отрывке? Какую главную черту его личности, его деятельности отмечает историк? Назовите время (века или годы), к которому относятся описанные в отрывке события.
С 2. В чем видит историк противоречия личности и деятельности Преобразователя? Приведите не менее 3 положений.
С 3. Какими целями, по мнению историка, руководствовался преобразователь, осуществляя реформы? Приведите не менее 2 положений.

С 4.Чем диктовалась необходимость реформ Петра I в первой четверти
XVIII века? Назовите не менее трех факторов, характеризующих изменения, происходившие в России в течение XVII века, которые обеспечили возможность петровских преобразований.

C5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. Наследником Петра 1 должен был стать его сын царевич Алексей. Однако между отцом и сыном возник острый конфликт. В чем состояли причины этого конфликта? Назовите не менее трех причин. Укажите не менее двух последствий этого конфликта.

С 1. О каком государственном деятеле идет речь в приведенном отрывке? Какую главную черту его личности, его деятельности отмечает историк? Назовите время (века или годы), к которому относятся описанные в отрывке события.
Ответ: речь идет о Петре 1; историк называет его Преобразователем; время: конец 17 – первая четверть 18 в. (1682-1725 г.г.).
С 2. В чем видит историк противоречия личности и деятельности Преобразователя? Приведите не менее 3 положений.
Ответ: противоречия заключались в сочетании ошибок, колебаний, малообдуманных решений, жесткости, жертв народа, его великих усилий с беззаветной любовью к отечеству, преданностью делу, смелыми планами, беспримерной энергией.
С 3. Какими целями, по мнению историка, руководствовался преобразователь, осуществляя реформы? Приведите не менее 2 положений.
Ответ: преодолеть косность народа, его отсталость; водворить в России европейскую науку, образование.

C4.
Факторы:
экономическая и военная отсталость России от Европы нарастала, в этом была угроза национальной независимости России;
« бунташный» характер 17 века, социальная нестабильность порождали необходимость укрепления государственной власти, позиций правящего сословия – дворянства.
Факты:
развитие ремесел;
появление первых мануфактур;
сближение поместного и вотчинного землевладения;
отмена местничества;
обмирщение культуры;
начало реорганизации армии.