Библиотека как информационно-методический центр МОУ гимназия №117

Идти вперед
- значит потерять покой,
остаться на месте
- значит потерять себя
С.КЬЕРКЕГОР

Дорога в будущее...
Да осилит дорогу идущий!

Навигатор
презентации
Ресурсная база библиотеки.
Медиатека как информационный центр школы
Технология работы.
Автоматизация деятельности библиотеки.
Эффективность работы.
Выводы.

Ресурсная база
библиотеки.
Техническое оснащение
Спутниковая система, медиапроекторы , компьютеры , принтеры , сканер, ксероксы.
видеомагнитофоны, телевизоры, аудиомагнитофоны,
Медиаресурсы
фонохрестоматии;
мультимедийные энциклопедии , словари(«Музеи мира», «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Музыкальная энциклопедия» и др.);
обучающие программы, игры (Математика 2-4 кл, «Алгоритмика»,Тренажер клавиатуры «Baby tape» и др.)
Интернет - ресурсы
нормативные документы;
каталоги порталов и сайтов образовательных ресурсов
каталоги сайтов книжных издательств и магазинов;
каталоги сайтов с методическими материалами, сайтов образовательных организаций (Технология работы);
каталоги тематических сайтов для школьников, каталоги образовательных ресурсов для школьников.

Программное обеспечение
Медиатека как основной сервер школы
Контроллер домена
Учетные записи всех пользователей школьной сети
Файловый сервер
Общие файловые ресурсы
Программно-методическое обеспечение
WEB сервер
Школьный сайт
Программа SMS-дневник
SQL сервер
Базы данных: Ученики, Кадры, Семьи, Партнеры
Городские базы: «Справочник детей», «ЕГЭ», «Экономика школы»
Print сервер
Совместное использование принтеров

Глобальная Сеть Internet
Мультимедийный кабинет
Кабинет информатики
математики
Библиотека
Кабинет директора
Кабинеты
Русского языка
Географии
ОБЖ
химии
биологии
химии
истории
Английского языка
Начальной школы
Физики
Кабинет воспитательной работы
Учебно-методической работы

В нашей медиатеке вы можете:
- Поработать с учебной, справочной литературой, найти необходимую информацию, используя разные носители информации;
- Поработать с компьютерными программными средствами, слайдами, видеозаписями;
- Получить консультацию по использованию оборудования и любых средств информации;
- Подготовиться к урокам с использованием информационных технологий;
- Получить доступ к разнообразной информации через Интернет;
- Подготовить методические и дидактические материалы на компьютере;
- Копировать на магнитные носители, печатать и ксерокопировать информацию;
- Посещать уроки "Информационная культура" в сответствии с планом медиатеки;
- Участвовать в сетевых проектах.
Услуги школьной медиатеки.

Будни медиакласса.

С компьютером на «ты».

Будущие программисты.

Окно в большой мир.

Технология
работы.
-Методическая помощь (СОУ)- сетевое объединение учителей :
- Поиск нормативных документов, баз данных, информации по олимпиадам, конкурсам и пр.
-Создание банка методических разработок педагогов.
-Организация проведение форумов, консультаций для педагогов.
-Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса;
многоаспектность развитие школьников;
-Подготовка выпускников к жизни в условиях информационного общества;

АВТОМАТИЗАЦИЯ РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ

Интегрированное обучение.

Дистанционное обучение.

Эффективность
работы.
Увеличилась посещаемость библиотеки.
Расширилась база учебных материалов.
Создана копилка медиауроков.
Повысилась мотивация получения знаний.
Повысилась самостоятельность и активность учащихся.

Выводы.
Тотальный выход образовательного процесса за рамки конкретного учебного заведения
Надежность систем дублирования и сохранности информации становится абсолютной
Коренным образом изменяется и форма подачи учебного материала
Происходят изменения и в сфере межличностных отношений
Становятся общедоступными лучшие мировые образцы преподавания тех или иных дисциплин, готовые курсы, программы и циклы, позволяющие компоновать учебные планы индивидуально и независимо от реальной мобильности учителя и ученика.
Как и возможность удаленного доступа к поистине неисчерпаемым ресурсам мировых библиотечных фондов, информационным базам данных, экспериментальному оборудованию и научным результатам лидирующих лабораторий и институтов.
Становится ясно, что возникновение радио, кино и телевидения не стало рождением самодостаточных средств коммуникаций, а явилось всего лишь прелюдией к синтетическим способам удаленного воздействия на человеческий мозг с помощью аудио- и видеоинформации, (включая стереозвучание и трехмерную голографию).
Развитие корпоративности коллективизма учебных классов и групп,