Борисова Наталья Владимировна Научно-методический центр Юго-восточного окружного управления образования города Москвы, ГОУ СОШ «

Компетентностный подход

Компетентностный подход
организация образовательного процесса заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.

Компетентностный подход

Ключевые компетенции
Ключевые компетенции – это универсальные ментальные средства, инструменты (способы, методы, приёмы) достижения человеком значимых для него целей.
Ключевыми компетенциями в той или иной степени должен овладеть каждый член общества.
Ключевые компетенции позволяют человеку достигать результата в неопределённых, проблемных ситуациях. Они позволяют самостоятельно и в сотрудничестве с другими решать проблемы, то есть справляться с ситуациями, для разрешения которых нет полного комплекта наработанных средств.
Определение и отбор ключевых компетенций определяется основными потребителями образовательных результатов и зависят от того, какие способности и качества являются ценными в данное время в данном обществе.

Классификации ключевых компетенций
Ценностно-смысловые компетенции
Общекультурные компетенции
Учебно-познавательные компетенции
Информационные компетенции
Коммуникативные компетенции
Социально-трудовые компетенции
Компетенции личностного самосовершенствования
(А.В. Хуторской)

Реализация компетентностного подхода

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 2010
«Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении».

ФГОС НОО
Универсальные учебные действия
«В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия как основа умения учиться».

Жизненные компетенции
а
Академический компонент
Специальные стандарты

Программа «Ключевые компетенции – 2000»
Коммуникация
Операции с числами
Информационные технологии
Работа с людьми
Усовершенствование способностей к обучению и повышение результативности
Разрешение проблем

Инклюзивная практика:
специальное руководство Министерства образования и занятости Англии -«Социальные навыки»: определено содержание ключевых навыков (компетенций), для осуществления планирования и разработки учебных программ по обучению детей 5-16 лет со средними и выраженными трудностями в обучении при осуществлении инклюзивного подхода.

Социальные навыки
общение (в том числе владение грамотой),
использование чисел,
информационные технологии,
совместная деятельность,
совершенствование навыков обучения и его качества,
решение проблем.

«Общение»
реагирование на окружающих, например, выражением лица или жестами;
передача сообщений окружающим, например, о своих предпочтениях или потребностях;
коммуникация с разными целями в соответствии с ситуацией, например, в классе, в местном магазине, на работе или дома;
распознавание и получение информации, например, содержащейся в фотографиях, картинках, символах, текстах и рецептах блюд;
запись и вспоминание информации разными способами, например, при помощи листов самооценки в рамках контроля над своим поведением;
использование возникающих навыков владения грамотой, например, узнавание логотипов, символов и информационных знаков, используемых местным сообществом.