Читання

Сядьте, дітки, всі гарненько,
Руки покладіть рівненько.
Голову вище підніміть,
Плечі свої розведіть.
Всі на мене подивіться,
і приємно посміхніться!
І. ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

РОБОТА З ЧИСТОМОВКОЮ
Ла-ла-ла: Алла дівчинка мала.
Ли-ли-ли: в гості ми до неї йшли.
Ллє-ллє-ллє: чаю Аллочка наллє.
Лі-лі-лі: ось лимони на столі.
Лю-лю-лю: дуже кисле не люблю.
І. ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ВПІЗНАЙ БУКВИ, ЩО ЗАХОВАЛИСЯ ЗА ЛИСТОЧКАМИ ТА ГРИБОЧКАМИ
у
А
О
е
і
и
У
а
Е
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

Які розрізняють звуки за звучанням?
Скільки голосних звуків є в українській мові? Назвіть їх.
На що можна поділити слова?
Поділіть на склади слова білка, їжак, кіт, виноград.
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

ВІДГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ
ЦЕЙ ОВАЛЬНИЙ, КИСЛИЙ ПЛІД
ЗНАЄ МАЙЖЕ УВЕСЬ СВІТ.
НА ДОЛЬКИ РОЗРІЗАЄМО,
У ЧАЙ ЙОГО КИДАЄМО.
В СИНІМ НЕБІ ПРОЛІТАЮ,
ШВИДКІСТЬ Я ВЕЛИКУ МАЮ,
ДВА КРИЛА, ХОЧА НЕ ПТАХ,
НАЗИВАЮСЬ Я…
ЯКА ВІДМІННІСТЬ МІЖ ПЕРШИМИ ЗВУКАМИ У ВІДГАДКАХ?
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ.

ПІД ЧАС ВИМОВИ ЗВУКІВ [Л],[Л’] ПОВІТРЯ ЗУСТРІЧАЄ ПЕРЕШКОДИ – ЯЗИК ТА ЗУБИ.
ДАВАЙТЕ ВИМОВИМО ЦІ ЗВУКИ.
ІІІ. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.
ОТЖЕ, ЗВУКИ [Л],[Л’] Є ПРИГОЛОСНИМИ.
ЯК БУДЕМО ПОЗНАЧАТИ ЗВУК [Л] У СХЕМАХ?
А ЗВУК [Л’]?

НА ПИСЬМІ І ТВЕРДИЙ ЗВУК [Л], І М’ЯКИЙ ЗВУК [Л’] ПОЗНАЧАЮТЬ БУКВАМИ «ЕЛ» ВЕЛИКОЮ ТА «ЕЛ» МАЛОЮ.
ЗВУКИ МОЖНА ВИМОВИТИ ТА ПОЧУТИ, А БУКВИ – ПОБАЧИТИ ТА НАПИСАТИ.
ІІІ. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

ГІМНАСТИКА ДЛЯ ОЧЕЙ

НАЗВИ МАЛЮНКИ.
ЯКИЙ ЗВУК МИ ЧУЄМО НА ПОЧАТКУ КОЖНОГО СЛОВА? [Л] ЧИ [Л’]?
ІІІ. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

НАЗВІТЬ ПТАХІВ. ВИЗНАЧТЕ СПІЛЬНІ ЗВУКИ У ЇХ НАЗВАХ.
лебідь
лелека
дятел
зозуля
журавель
ІІІ. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

ВЧИМОСЯ ЧИТАТИ СКЛАДИ З БУКВОЮ Л (ЕЛ).
а л
о л
и л
у л
е л
і л
л а
л о
л и
л у
л е
л і
ІІІ. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

ПРАВИЛЬНО ВИМОВЛЯЙ ЗВУКИ [Л],[Л].
лебідь
листя
волосся
туфлі
дятел
пенал
НА ЯКОМУ МІСЦІ У СЛОВІ МОЖЕ СТОЯТИ БУКВА Л?
ІІІ. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І СПОСОБІВ ДІЇ.

ГРА «ВИЗНАЧ МІСЦЕ ЗВУКА [Л] У СЛОВАХ»
Л
Л
Л
ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ, ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК.

РУХАНКА

ПОСЛУХАЙТЕ ВІРШ. ЗНАЙДІТЬ СЛОВА ЗІ ЗВУКАМИ [Л],[Л’]. ЗРОБІТЬ ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛОВА ЛЕВ.
ЛЕВ-ТАТУСЬ, ЛЕВИЦЯ-МАТИ
ЛЕВЕНЯ ВЕДУТЬ ГУЛЯТИ.
ЛЕВЕНЯ ЛЕДЬ-ЛЕДЬ ЧАЛАПКА:
– ЗАБОЛІЛИ, – КАЖЕ, – ЛАПКИ.
ЛЕВУ СКОЧИЛО НА СПИНУ.
ЛЕВ ПРОМОВИВ: – ЛЮБИЙ СИНУ,
ЛЕВОМ ТИ НЕ ХОЧЕШ СТАТИ?
ЛІНЬКИ БІГАТИ, СТРИБАТИ?
ЗНАЙ, ЛІНИВІ ЛЕВЕНЯТА –
ТО НЕ ЛЕВИ – КОШЕНЯТА.
ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ, ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК.

ГРА «З’ЄДНАЙ СХЕМУ ЗІ СЛОВОМ»
ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ, ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК.

ГРА «КАРТИНКА ЗАБЛУКАЛА»
ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ, ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК.

ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА
ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ, ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК.

ГРА «ТАК – НІ»
Сьогодні на уроці ми вивчили букву л.
Буква л позначає два звуки.
Звук [л] може стояти тільки на початку слова.
У слові лілія один звук [л´].
V. РЕФЛЕКСІЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.