Деятельность мастера

МАСТЕР-КЛАСС

форма обучения для людей любого пола или возраста (объединенных в группы по определенной актуальной теме), знания, умения, навыки при которой приобретаются или совершенствуются через деятельностный подход путем самоорганизации и активизации творческого потенциала каждого участника;
наглядная демонстрация достижений профессионала с целью передачи знаний и опыта слушателям для возможного использования их в работе;
одна из форм учебного занятия, на котором учитель-мастер, вовлекая в творческую совместную деятельность каждого ученика, обучает его мастерству общения, творческого мышления, самостоятельной организации обучения, деятельностного освоения нового;
это «изюминка», которую нужно представить творчески, чтобы было актуально и интересно;
одна из форм познания посредством активной деятельности участников, решающих индивидуально и совместно поставленную перед ними задачу; признаком данной формы является использование максимального потенциала каждого при создании творческого продукта и взаимодействии всех;
это кухня, на которой шеф-повар учит поварят очень «простым» рецептам, которые позволяют общаться, активно взаимодействовать, творчески совершенствоваться, чтобы достичь высот мастерства.

Характерные особенности мастер-класса
Передача и обмен опытом;
Деятельностный подход (Активная деятельность участников);
Глубокое сочетание теории и практики;
Смена деятельности;
Наглядность;
Образность;
Постижение через соучастие (тесное взаимодействие с учащимися);
Получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);
Проводит яркая личность;
Нет назидательности;
Вызывает желание сделать, как мастер;
Сделать лучше;
Простота;
Доступность;
Творчество;
Инициативность;
Мозговой штурм;
Исполнение различных ролей;
Креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма , объединяющая неравнодушных людей;
Возможность получить «толчок» к творческой деятельности;
Рефлексивная деятельность.

Структура мастер-класса
Актуализация. Постановка проблемы (цели, задач);
Тренинг или разминка (активизация деятельности);
Блок учебной информации. Основные элементы опыта;
Практикум. Привлечение слушателей к ходу мастер-класса. Обмен идеями. Образная интерпретация;
Рефлексия.

Организация мастер-класса
Идея;
Подготовка, постановка цели, задач;
План; Найти личность мастера (подбор команды);
Подбор информации;
Реализация проекта;
Показ своей презентации (методов, приемов работы);
Привлечение параллельно участников к активной деятельности;
Рефлексия.

Задача № 1
Цистерна заполняется керосином за 2 часа с помощью трех насосов, работающих вместе. Производительности насосов относятся как 1:2:7. Сколько процентов объема цистерны будет заполнено за 1 час 12 минут совместной работы первого и третьего насосов?

20x – 100 %
5
8 x • — - y %
6
8 х • 6 • 100
У = = 48%
5 • 20 х
Ответ: 48 %.
Решение

Задача № 2
Отец с сыном должны вскопать огород. Производительность труда у отца в два раза больше, чем у сына. Работая вместе, они могут вскопать огород за 4 часа. Однако вместе они проработали только один час, потом некоторое время работал один сын, а заканчивал работу отец. Сколько часов в общей сложности проработал на огороде отец, если вся работа на огороде была выполнена за 7 часов?

12 x = 3 x + (6 – t) x + 2 t x
12 = 3 + 6 - t + 2 t
3 = t
Ответ: 4 часа
Решение

Задача № 3
Подарочный набор состоит из трех сортов конфет. Массы конфет первого, второго и третьего сорта в этом наборе относятся как 1 : 2 : 8. Массу конфет первого сорта увеличили на 20 %, а второго – на 6%. На сколько процентов надо уменьшить массу конфет третьего сорта, чтобы масса всего набора не изменилась?