Содержание
- 2. Вопросы: Что такое психодиагностика? Какие наиболее важные характеристики личности необходимо знать учителю? Пластичность-ригидность. Самооценка. Личностные особенности.
- 3. Что такое психодиагностика? В настоящее время почти в каждой школе имеется психолог, в обязанности которого входит
- 4. Психодиагностика Оценочная практика, направленная на изучение психологических особенностей личности или социально-психологических особенностей группы или коллектива. Осуществляется
- 5. Что такое тест? Большинство тестов – это совокупность стандартизированных заданий, позволяющих количественно оценить изучаемое свойство. Приведенное
- 6. Валидность (достоверность) теста Валидность (достоверность) теста – это то, насколько верно данный диагностический метод изучает какое-либо
- 7. Надежность теста Надежность теста проявляется при повторном его проведении через некоторое время и выражается в том,
- 8. Психодиагностическая культура учителя (1) Психологическая грамотность, подразумевающая знание общей, возрастной и педагогической психологии, понимание тех психологических
- 9. Психодиагностическая культура учителя (2) Недопустимо оказывать влияние на испытуемого в процессе тестирования, неверно интерпретировать результаты, сообщать
- 10. Психодиагностическая культура учителя (3) Знание учителем диагностического инструментария, понимание принципов его использования. Педагог должен усвоить такие
- 11. Психодиагностическая культура учителя (4) Педагог, как и школьный психолог, должен стремиться к созданию так называемой «ситуации
- 12. Психодиагностическая культура учителя (5) Ситуация экспертизы возникает тогда, когда испытуемые принуждаются к обследованию различными способами. Например,
- 13. Психодиагностическая культура учителя (6) Ситуация клиента характеризуется желанием самих школьников узнать о своих личностных особенностях, склонностях
- 14. Психодиагностическая культура учителя (7) Педагогу должно быть известно то, что тестирование или какой-то другой способ диагностики
- 15. Психодиагностическая культура учителя (8) Следует отбирать методы диагностики, удовлетворяющие принципам эффективности и коррекционности. Принцип эффективности подразумевает
- 16. Психодиагностическая культура учителя (9) Грамотный педагог должен владеть элементами математической статистики, что стало неотъемлемой составной частью
- 17. Технология педагогической диагностики (1) 1. Постановка диагностируемой цели. Так как диагностируемая цель всегда очень конкретна и
- 18. Технология педагогической диагностики (2) Педагогическая проблема, лежащая на поверхности, диктует осуществление следующих шагов, то есть постановки
- 19. Технология педагогической диагностики (3) Предположим, возникла такая ситуация: ученик постоянно находит причину, чтобы не присутствовать на
- 20. Технология педагогической диагностики (4) Наличие проблемы побуждает педагога формулировать соответствующую цель. Например, проблема своевременной помощи старшеклассникам
- 21. Технология педагогической диагностики (5) Проблема разрешения конфликта предполагает постановку нескольких целей а) выявление источников конфликта (побудителей
- 22. Технология педагогической диагностики (6) 2. Постановка конкретных задач изучения личности или коллектива на основе диагностируемых целей.
- 23. Технология педагогической диагностики (7) 4. Осуществление процедуры диагностического изучения с помощью отобранных методик с учетом требований
- 24. Технология педагогической диагностики (8) 5. Анализ полученных результатов, сопоставление их с уже известными данными о личности
- 25. Технология педагогической диагностики (9) 6. Сообщение результатов диагностического обследования учащимся, родителям или педагогам, работающим в данном
- 26. Какие наиболее важные характеристики личности необходимо знать учителю? Пластичность-ригидность. Самооценка. Личностные особенности. Тесты Айзенка, Лири, Леонгарда-Шмишека.
- 27. Пластичность-ригидность. Ригидность – «это затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в
- 28. Как проявляется ригидность и на чем основана? При ригидности нервных процессов любое новое задание на время
- 29. Как преодолеть ригидность? В рамках одной темы, проблемы, учебного раздела всегда можно преодолеть ригидность, в силу
- 30. Как преодолеть ригидность? Но следует помнить, что все проблемы, связанные с ригидностью возникнут у школьника снова
- 31. Как преодолеть ригидность? Не надо спрашивать ригидного ученика сразу после объяснения нового материала, пусть отличатся в
- 32. Тест Айзенка НЕСТАБИЛЬНОСТЬ 24 УГРЮМЫЙ | ОБИДЧИВЫЙ ТРЕВОЖНЫЙ | НЕСПОКОЙНЫЙ РИГИДНЫЙ | АГРЕССИВНЫЙ ТРЕЗВЫЙ _ |18
- 33. Экспресс обработка теста Лири После подсчета карточек в каждом октанте запишите следующие отношения. 1) Отношение 1/5,
- 34. 2) Отношение 2/6 Если отношение >1, то испытуемый самостоятелен, умеет преодолевать трудности. Если отношение Если =
- 35. 3) Отношение 3/7 Если отношение >1, то испытуемый авторитарен, не гибок, не чувствителен в общении, то
- 36. 4) Отношение 4/8 Если отношение >1, то испытуемый в общении с людьми предпочитает социальную дистанцию, не
- 37. Профиль характера (личностной акцентуации) Профиль характера (личностной акцентуации)
- 38. Тест Леонгарда Шмишека К. Леонгард в своей книге показал проявлений акцентуаций на примере известных литературных героев.
- 39. Тест Леонгарда Шмишека Эмотивный (излишняя чувствительность, сердобольность, слезливость). Этот вид акцентуации описан в образе Сони Мармеладовой
- 40. Тест Леонгарда Шмишека Демонстративный (при небольших проявлениях – это качество хорошего работника, так как этот человек
- 41. Тест Леонгарда Шмишека Экзальтированность (склонность к преувеличенному, но искреннему выражению чувств, увлекаемость, потребность в постоянном стимулировании,
- 42. Тест Басса-Дарки Ключи. 1 шкала (физическая агрессия) «да»: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68 «нет»:
- 43. продолжение 4 шкала (негативизм) «да»:4, 12, 20, 28 «нет»: 36, 74 5 шкала (обида) «да»: 5,
- 44. Тест Басса-Дарки А. Басс разделил понятия «агрессия» и «враждебность» и последнюю определил как «реакцию, развивающую негативные
- 45. Тест Басса-Дарки 3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость). 4.
- 46. Тест Басса-Дарки 6. Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям, до
- 48. Скачать презентацию