Диагностика уровня обученности как основа коррекции и управления качеством образования

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Качество потенциала
Качество цели (целеполагания)
Качество условий: материально-технической базы, программ, УМК, информационно-методической базы, кадрового состава
Качество
образовательного процесса
Качество достижений (результатов)
Уровень физического, психического
и нравственного развития и здоровья
Уровень
обученности
Уровень воспитанности
и готовности
к реализации своего потенциала в жизни
Обучающихся
Педагогов
Рост профессионализма и педагогического мастерства

Блок – схема базовых действий мониторинга качества образования
Планирование
Реализация

создавать условия для удовлетворения потребностей учащихся и педагогов
организовать эффективный образовательный процесс
формировать эффективную систему отслеживания результатов образовательной деятельности на базе определенных критериев оценки
М.М. Поташник
Управление качеством образования –
это значит:

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
совокупность контролирующих действий и средств, позволяющих наблюдать и корректировать по мере необходимости продвижение ученика от:
незнания к знанию
от знания к умению
от умения к навыкам
определение ключевых единиц усвоения ЗУН
и компетенций учащихся;
изучение и оценка параметров, которые характеризуют состояние и качество обучения
выявление факторов, причин, влияющих на это состояние
принятие обоснованных управленческих решений по коррекции образовательного процесса

1. Что мы с тобой представляем?
К чему мы стремимся? Как идут дела?
2. Мы в развитии и сравнении
3. Что мы еще должны попытаться достичь?
5. Каковы наши новые действия и пересмотр достижений
4. Что мы должны для этого сделать?
Достижения ученика

Информация о
текущем
положении дел
Способы
улучшить
положение дел
Необходимые
ресурсы
Действия
Улучшение
результатов
обучения
Улучшение
шансов
в дальнейшей
жизни
Роль информации о качестве образования в принятии решения

Модель структуры процесса обучения
Цель (социальный заказ школе)
Содержание образования как воплощение целей обучения
Деятельность учителя его средствами
Мотивы субъектов
Деятельность ученика его средствами
Организационные формы
Механизм процесса усвоения
Результаты усвоения

Общие итоги республиканских диагностик уровня обученности учащихся - 2009

Некоторые показатели по итогам республиканских диагностик уровня обученности по предметным областям

Некоторые показатели по итогам республиканских диагностик уровня обученности по предметным областям

Некоторые показатели по итогам республиканских диагностик уровня обученности по предметным областям