Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом

«Учение должно быть победно»
В.Ф. Шаталов
Наша главная задача – это успехи детей в обучении.
Желаемый результат – это подготовленность учащихся к дальнейшему самостоятельному продолжению образования, к самообразованию,
к трудовой деятельности.

Наша проблема – недостаточная сформированность у выпускников школы общеучебных умений и навыков
Трудности и препятствия:
- Недостаточная компетентность учителей в вопросах формирования ОУУН;
- Недостаточность научной методической базы формирования ОУУН;
- Различие природных задатков учащихся и степени их подготовки в школе;
- Отсутствие необходимого взаимодействия школы и семьи
в формировании ОУУН;
- Использование в учебном процессе педтехнологий,
не способствующих формированию ОУУН.

Задачи
1 четверть – восстановление общеучебных умений в первой и во второй ступенях школы (вплоть до 9 класса)
2 четверть – усиление репродуктивного освоения языка учебных предметов
3 четверть – усиление для большинства учеников алгоритмического применения знаний и умений
4 четверть – доминирование творчества

Программа на 2002-2006 г. г.
«Формирование ОУУН – как важнейшее условие развития познавательных способностей и активизации учения школьников»

Педсоветы
Восстановление и совершенствование общеучебных умений.
Состояние общеучебных умений
и совершенствование репродукции.
Системный подход формированию общеучебных умений и навыков учащихся.
Методы и условия совершенствования творчества учащихся.

Производственные совещания
Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом.
Освоение репродуктивного языка учебных предметов.

Методические объединения учителей школы
Результаты замера скорости чтения письма и счета.
Методические приемы по формированию общеучебных умений и навыков
по отдельным предметам.
Оптимизация алгоритмического применения знаний и умений.

Классные часы
Планирование своей учебной работы.
Методы самопознания и формы саморазвития учащихся.
Сотвори себя сам.

Родительские собрания
Как помочь ребенку выполнять домашнее задание.
Учимся читать бегло.
Ваш ребенок сдает экзамен.

Первая четверть
Восстановление общеучебных умений и навыков

Технологии, применяемые
в начальных классах
Технология достижения оптимальной скорости чтения
Технология увеличения скорости письма
Технология совершенствования вычислительных умений

Технология достижения оптимального чтения
Ежеурочные пятиминутки жужжащего чтения
Зрительные и слуховые диктанты
по Т. И. Федоренко для развития оперативной памяти
Стимулирование деятельности
Повышение осмысленности чтения

Совершенствование выразительности чтения
Для совершенствования выразительности чтения используются упражнения из системы И.П. Федоренко – И.Г. Пальченко.
▲ Многократное чтение
▲ Чтение в темпе скороговорки
▲ Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста

Результаты скорости чтения детей
в течение 2002-2006 уч. г.

Проверка техники чтения по классам

Техника чтения, скорость письма, скорость вычислений в 5 классе 2005-2006 уч. г.

Техника чтения, скорость письма, скорость вычислений в 6 классе 2005-2006 уч. г.

Вторая четверть
Совершенствование репродукции

Репродукция -
(лат) – воспроизведение запечатленного и сохраненного
в памяти (Словарь иностранных слов.
М.«Русский язык»,1988, с 134)

Диагностика состояния репродукции в классах

Задача классного руководителя - определить точки сбоя

Третья четверть
Рождение хорошистов

Рождение хорошистов
Реальное состояние
Так управляют почти все
Так управляем мы

Диагностическая карта 5 класс
2005-2006 уч. г.

Диагностическая карта 5 класс
2005-2006 уч. г.

Успешность обучения

Количество учащихся
с одной тройкой

Четвертая четверть
Доминирование творчества