доц. каф. социальных и гуманитарных наук Поршнев А.В.

Эмоциональное состояние
Внутренние переживания
Внешние проявления
?

Возникновение эмоций
Теория Джеймса — Ланге
У.Джеймс: "Мы печальны потому, что плачем; боимся потому, что дрожим, радуемся потому, что смеемся"

Возникновение эмоций
Когнитивный диссонанс (Л.Фестингер)
ожидания – реализация
Гипотеза 1. Возникновение противоречия, порождающего психологический дискомфорт, будет мотивировать индивида к попытке разрешить его (или уменьшить степень расхождения)
Гипотеза 2. При попытке разрешить противоречия индивид будет избегать ситуаций и информации которые могут вести к увеличению противоречий

Основные понятия
Эмоции - субъективные реакции человека на воздействие внутренних и внешних раздражителей
Аффекты – эмоции, сопровождающиеся большой силой, обладающие способностью тормозить других психические процессы
Страсть – стойкая, длительная эмоция, порождающая высокую активность
Чувство - сложная форма эмоциональных процессов (достигаемая в процессе развития человека), которая представляет собой не только эмоциональное, но и смысловое отражение. Чувство может порождать эмоции различного спектра (любовь – гнев, радость).

Характеристики эмоций
Модальность: страх, гнев, радость
Знак (отрицательные, положительные)
Воздействие (стенические – повышающие, активность, астенические – снижающие)
Сила, продолжительность и осознанность

Функции эмоций
Регуляция поведения
Оценивание событий
Мобилизация ресурсов организма

Теория дифференциальных эмоций К. Изарда
основную мотивационную систему человеческого существования образуют 10 базовых эмоций: радость, печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд/смущение, вина, удивление, интерес;
каждая базовая эмоция обладает уникальными мотивационными функциями и подразумевает специфическую форму переживания;
фундаментальные эмоции переживаются по-разному и по-разному влияют на когнитивную сферу и на поведение человека;
эмоциональные процессы взаимодействуют перцептивными, когнитивными и моторными процессами и оказывают на них влияние;
в свою очередь перцептивные, когнитивные и моторные процессы влияют на протекание эмоционального процесса.

Когнитивно-физиологическая теория эмоций С. Шехтера
эмоциональные состояния — это результат взаимодействия двух компонентов: активации (arousal) и заключения человека о причинах его возбуждения на основе анализа ситуации, в которой появилась эмоция

Эмоциональные процессы
Эмоциональность
Эмоциональная устойчивость
Эмоциональные
состояния
Повторение
ситуаций
Эмоциональные
свойства
Эмоциональные
процессы
Эмоциональные
состояния

Итого
Эмоции влияют на деятельность человека
Нейрофизиологический механизм не способен вызвать эмоции, он лишь создает условия для них (Н. Фрийда, 1986)
Процессы обработки информации могут быть не только контролируемые сознанием человека, но и автоматические (К. Изард) - Эмоциональные процессы могут сознательно контролироваться
Эмоции, мотивация и потребность связаны

Психические состояния
Бодрость, усталость, депрессия, скука, «дежавю» и т.д.
Фрустрация – состояние неуспеха, сопровождаемое отрицательными переживаниями: разочарованием, раздражением, тревогой и т.д.
Тревожность – склонность к частым и интенсивным переживаниям тревоги
Эйфория – радостное, состояние благодушия и беспечности не оправданное ни объективным состоянием человека, ни окружающей обстановкой
Стресс – состояние психического напряжения

Закономерности
Принцип единства интеллекта и аффекта (Л.С.Выготский)
Без эмоциональной стороны действия менее успешны, без интеллектуальной стороны не поддаются контролю

История В.Райхер

Управление эмоциями
Осознание. Способы контроля и управления эмоциями заключаются во включении интеллектуальных процессов в анализ возникающих ситуаций
Техники саморегуляции. Интенсивная мышечная нагрузка, интеллектуальный анализ эмоций, смена деятельности, использование музыки, релаксация

Теория эмоционального интеллекта (Д.Гоулмен)
Знание своих эмоций
Управление эмоциями
Мотивирование себя
Распознавание эмоций других людей
Поддерживание отношений

Модель эмоционального интеллекта [Mayer, Salovey, 1997
восприятие, оценка и выражение эмоций или же идентификация эмоций;
использование эмоций для повышения эффективности мышления и деятельности;
понимание и анализ эмоций;
сознательное управление эмоциями для личностного роста и улучшения межличностных отношений.

Восприятие и выражение
Способность идентифицировать эмоции
В физических состояниях, ощущениях, мыслях
Других людей (в картинах, фильмах, танце и т.д. через язык, звук, проявления и поведение)
Способность точно выражать эмоции
Способность различать точные и неточные или подлинные и неподлинные выражения чувств

Использование эмоций
Для направления внимания на приоритетные для мышления вещи
Как вспомогательных средств для мышления и памяти
Для рассмотрения разных точек зрения (использования колебаний настроения)
Вызывание эмоций способствующих решению задач (например творческие задачи решаются лучше в хорошем настроении)

Понимание и анализ эмоций
Способность к маркировке эмоций и их вербализации
Способность интерпретировать значение смены эмоций, понимание причинно-следственных связей
Способность понимать комплекс эмоций (любви и ненависти, благоговейный страх)
Способность распознать неожиданное изменение эмоций (от гнева к удовлетворению, от гнева к смущению)

Управление эмоциями
Способность оставаться открытым для чувств равно для приятных, так и неприятных
Способность сознательно привлекать эмоции или отвлекаться о них
Способность к сознательному контролю своих и чужих эмоций (распознавание насколько ясными, типичными, влиятельными, разумными они являются)
Способность снижать отрицательные эмоции и увеличивать приятные без подавления информативности эмоций

Вопросы
1. Какие эмоции испытывает главный герой фильма?
а. Страх астенич., радость стенич.
б. Гнев стенич., радость астенич.
в. Чувство долга астенич., страх стенич.
2. Какие из изученных сегодня психических состояний переживает главный герой фильма?
а. бодрость, усталость, депрессия, скука, «дежавю», эйфория фрустрация
б. эйфория фрустрация, бодрость, стресс
в. депрессия, скука, «дежавю»
3. Удается ли главному герою управлять своими эмоциями?
а. Да б. Нет

Кривая стресса
Время
Эффективность
деятельности