Слайд 2Цель
сформировать умение работать над сочинением по прочитанному тексту
![Цель сформировать умение работать над сочинением по прочитанному тексту](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-1.jpg)
Слайд 3Эпиграф
Чтобы уметь хорошо сочинять, потребно учение, острый разум, здравое рассуждение,
![Эпиграф Чтобы уметь хорошо сочинять, потребно учение, острый разум, здравое рассуждение, хороший](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-2.jpg)
хороший вкус, знание свойств русского языка и правил грамматики и, наконец, истинное о вещах понятие …
Н.И.Новиков, 1770г.
Слайд 4Алгоритм выполнения
задания «С»
Формулировка проблем исходного текста. (1балл)
Комментарий к сформулированной проблеме
![Алгоритм выполнения задания «С» Формулировка проблем исходного текста. (1балл) Комментарий к сформулированной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-3.jpg)
исходного текста (2)
Отражение позиции автора исходного текста (1)
Формулировка собственного мнения по проблеме и его аргументация (3)
Слайд 5Последовательность действий
1. Прочитать текст и определить его тему.
Тема – это то, о
![Последовательность действий 1. Прочитать текст и определить его тему. Тема – это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-4.jpg)
чем повествуется,
что описывается, - предмет речи
Слайд 6Последовательность действий
2. Четко и лаконично сформулировать проблему
(К-1)
Проблема – это
![Последовательность действий 2. Четко и лаконично сформулировать проблему (К-1) Проблема – это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-5.jpg)
сложный вопрос, требующий изучения, разрешения
(Толковый словарь)
Слайд 7Проблема может быть
сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная,
![Проблема может быть сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-6.jpg)
острая, назревшая, экологическая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная…
Слайд 8 Проблема может быть
сформулирована
двумя способами:
![Проблема может быть сформулирована двумя способами:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-7.jpg)
Слайд 91.
Проблема чего? – Одним словом или словосочетанием:
Одиночества
Милосердия
Экологии
Взаимоотношений «отцов и детей»
И т.д.
![1. Проблема чего? – Одним словом или словосочетанием: Одиночества Милосердия Экологии Взаимоотношений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-8.jpg)
Слайд 102.
В форме вопроса:
Что важнее – закон или совесть?
Может ли прогресс быть человечным?
Необходимо
![2. В форме вопроса: Что важнее – закон или совесть? Может ли](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-9.jpg)
ли милосердие в нашей жизни?
Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал?
И др.
Слайд 11
Проблема может быть сформулирована с помощью следующих речевых оборотов:
Коснуться какой-либо проблемы.
Уделить внимание
![Проблема может быть сформулирована с помощью следующих речевых оборотов: Коснуться какой-либо проблемы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-10.jpg)
какой-либо проблеме.
Над какой-либо проблемой думать, работать.
Какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.
Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-либо проблему.
Слайд 12Последовательность действий
3. Прокомментировать проблему
(К-2)
Комментарий – рассуждение, пояснительные замечания по поводу
![Последовательность действий 3. Прокомментировать проблему (К-2) Комментарий – рассуждение, пояснительные замечания по поводу чего-либо (Толковый словарь)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-11.jpg)
чего-либо
(Толковый словарь)
Слайд 13Комментировать проблему можно в два этапа
(двумя способами)
![Комментировать проблему можно в два этапа (двумя способами)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-12.jpg)
Слайд 14Комментарий самой проблемы как таковой – сразу после того, как она сформулирована:
насколько
![Комментарий самой проблемы как таковой – сразу после того, как она сформулирована:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-13.jpg)
актуальна проблема;
кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой;
какова «история вопроса»;
как эту проблему рассматривали, пытались решить другие авторы;
есть ли по этому вопросу иная точка зрения, не совпадающая с авторской.
Слайд 152. Комментарий исходного текста, авторского отношения к проблеме (анализ текста, объяснение его
![2. Комментарий исходного текста, авторского отношения к проблеме (анализ текста, объяснение его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-14.jpg)
– но
не пересказ!)
Можно:
указать на выделенные автором разные аспекты проблемы;
обратить внимание на композицию текста, способствующую прояснению авторской позиции;
отметить изобразительные средства и синтаксические фигуры, помогающие автору выразить свою мысль ярко и эмоционально.
Слайд 16Последовательность действий
4. Определить и сформулировать позицию автора
т.е. основную мысль текста
(К-3)
![Последовательность действий 4. Определить и сформулировать позицию автора т.е. основную мысль текста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-15.jpg)
(Позиция автора должна быть определена по той проблеме, которую выбрали как основную)
Слайд 17Последовательность действий
5. Сформулировать свое отношение к проблеме, приведя аргументы (не менее 2-х)
![Последовательность действий 5. Сформулировать свое отношение к проблеме, приведя аргументы (не менее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-16.jpg)
(К-4)
При этом своя позиция может не совпадать с авторской («Трудно согласиться с автором в том, что…»)
Слайд 18Сильные (логические)
аргументы
Факты, события.
Статистические данные.
Свидетельства очевидцев.
Ссылки на авторитетных людей, цитаты из их
![Сильные (логические) аргументы Факты, события. Статистические данные. Свидетельства очевидцев. Ссылки на авторитетных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-17.jpg)
трудов и произведений.
Пословицы и поговорки
Общественное мнение, отражающее общепринятые нормы.
Слайд 19Эмоциональные (психологические) аргументы:
Эти аргументы призваны заставить адресата «примерить ситуацию на себя»,
![Эмоциональные (психологические) аргументы: Эти аргументы призваны заставить адресата «примерить ситуацию на себя»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-18.jpg)
сострадать, сопереживать ему - или отвергнуть позицию другого, осудить его поступки, поведение и ту систему ценностей, которой он руководствуется.
Слайд 20 Аргументация будет более убедительной, если аргументы иллюстрировать примерами (из жизни или
![Аргументация будет более убедительной, если аргументы иллюстрировать примерами (из жизни или литературы).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-19.jpg)
литературы). Иногда яркий пример может заменить аргумент.
Слайд 21 Своя позиция должна быть выражена четко, каждый аргумент – обозначен определенными
![Своя позиция должна быть выражена четко, каждый аргумент – обозначен определенными лексическими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-20.jpg)
лексическими и стилистическими приемами:
Во-первых,…
Во-вторых,…
Наконец,…
Это подтверждается также…
К этому можно добавить…
И т.д.
Слайд 22Заключение
Яркие цитаты
Глубокие умозаключения
«Закольцованность» с началом сочинения
![Заключение Яркие цитаты Глубокие умозаключения «Закольцованность» с началом сочинения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-21.jpg)
Слайд 23Домашнее задание
1 уровень. Написать чистовой вариант по данному тексту.
2 уровень. Подобрать примеры
![Домашнее задание 1 уровень. Написать чистовой вариант по данному тексту. 2 уровень.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-22.jpg)
аргументов из различных источников литературы и жизни к новому тексту Л. Лазарева
3 уровень. Написать сочинение – рассуждение на текст Л. Лазарева
Слайд 24Всего доброго!
Успехов в написании сочинения по прочитанному тексту!
![Всего доброго! Успехов в написании сочинения по прочитанному тексту!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461106/slide-23.jpg)