Электрические цепи Повторение и обобщение.

Цели урока:
Повторить основные сведения о способах соединения проводников в электрической цепи.
Продолжить формирование умений работать с электрическими схемами.
Научиться решать задачи на определение различных характеристик электрической цепи (силы тока, напряжения, сопротивления) при различных видах соединения проводников.
Подготовиться к проверочной работе.
Примечание: Данные цели урока сообщаются для учащихся. Цель данного этапа: подготовить учащихся к активной совместной деятельности

Из каких основных элементов состоит электрическая цепь?
Учащиеся должны из представленных элементов электрической цепи выбрать основные элементы, указать название элемента, отметить карандашом (из выпадающего меню в левом нижнем углу экрана) на слайде.
Используются наглядные и репродуктивные методы. Цель применения -контроль знаний основных элементов, описывающих электрическую цепь;
развитие логического мышления

Чем отличаются электрические цепи а и б ?
Цель применения - развитие умений определять способы соединения проводников, повышение внимания к вопросам соединения проводников.
Далее проводится фронтальная беседа по вопросам:
а) какие основные величины характеризуют электрическую цепь?
б) какой закон их связывает?
в) какие основные законы последовательного и параллельного соединения проводников вы знаете? ( работа у доски)
Цель применения – индивидуальный контроль усвоения знаний учащимися.

Как соединяют проводники на практике?
Цель применения - подчеркивание практической значимости изучаемой темы;
повторение правил обращения с электрическими приборами.

Задание: 1)Определите вид соединения проводников.
2) Какой закон соединения проводников доказывает данный рисунок?
3 В
3 В
6 В
Цель применения: развитие умений работать с электрическими схемами; активизация знаний учащихся о видах соединения проводников

Один учащийся, используя конструктор электрических цепей, изображает данную схему. Остальные ребята работают на местах в тетрадях. После этого проверяют результаты с помощью программы. Развиваются навыки работы ребят с электрическими схемами.

Определить общее сопротивление участка цепи
1
2
3
4
5
5
Проводится пошаговый анализ решения домашней задачи с последующим показом решения на слайдах.
Проводится устный фронтальный контроль: сочетание репродуктивных, перцептивных, логических методов.
Цель применения :работа над развитием умений решать задачи на смешанное соединение проводников;
проверка и закрепление умений правильно выделять основные этапы решения задачи (последовательное или параллельное соединение);
развитие логического мышления.

Шаг 1.
1/R = 1/5+1/5 =2/5
R = 2,5 Ом
1
2
3
4 5
5

Шаг 2.
1
2
3
4
2,5
R = 4 +2,5 = 6,5 Ом

Шаг 3.
1
2
3
6,5
R = 2+3 =5 Ом

Шаг 4.
1
5
6,5
1/R = 1/6,5 + 1/5 = 35/100
R =100/35 = 2,86 Ом

Шаг 5.
1
2,86
R = 1 + 2,86 = 3,86 Ом
Ответ: 3,86 Ом

Задача 1
4 А
2 А
6 А
При подготовке данной задачи использовалась программа «Электронные уроки и тесты».Один из учащихся работает за компьютером , после чего его решение проверяется другими учащимися, а затем с помощью программы.

Задача 2. Амперметр А1 показывает 6 А.
Какой ток показывает амперметр А3?
Цель использования: развитие умений решать задачи на различные способы соединения проводников в цепи путем постепенного усложнения предлагаемых заданий.

При последовательном соединении двух проводников, сопротивления каждого из которых 2 Ом, сила тока в цепи составляет 0,2 А. Сколько ампер составит сила тока в неразветвленной части цепи, если те же проводники соединить параллельно? Напряжение в обоих случаях одинаковое.
Задача 3
Цель использования: развитие умений решать задачи на различные способы соединения проводников в цепи путем постепенного усложнения предлагаемых заданий.