Факультет социальных технологий. Методы контроля знаний. Методология и методы преподавания социально-гуманитарных дисциплин

ПЛАН
Виды контроля в вузе
Современные средства контроля знаний
Анализ контроля знаний
Цели контроля знаний в высшей школе
ФАКУЛЬТЕТ
СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Цели контроля знаний – выявление качества обучения
Основными задачами контроля знаний является:
1) Разработка КИМов, отражающих уровень знаний (УН) или компетенций
2) Анализ уровня подготовленности обучающихся (рейтинг)
3) Анализ качества системы подготовки
4) Совершенствование системы подготовки
ФАКУЛЬТЕТ
СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В ВУЗЕ
По масштабу целей обучения – стратегический, тактический, оперативный
По этапам обучения – начальный, отборочный, учебный или промежуточный, итоговый или заключительный
По временной направленности – ретроспективный, предупредительный или опережающий и текущий
По частоте контроля – разовый, периодический, систематический
по широте контролируемой области – локальный, выборочный, сплошной
По организационным формам обучения – индивидуальный, групповой, фронтальный
По формам социальной опосредованности – внешний или социальный, смешанный или взаимоконтроль и внутренний или самоконтроль
По видам учебных занятий – на лекциях, семинарах, практических и лабораторных работах, на зачетах, коллоквиумах и экзаменах
По способам осуществления контроля – письменный, устный, стандартизованный и нестандартизированный, машинный, матричный
ФАКУЛЬТЕТ
СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В гуманитарном знании существуют дефиниции предмета (дискуссионный, многозначность определений и полипарадигмальность подходов)
Проблема верифицируемости (проверяемости положений), описательный характер
Трудность определения соотношения естественно-научного и гуманитарного в подготовке профессионалов (гуманитарное знание дает возможность получить нравственные регуляторы)
Переоценка математических возможностей прогнозирования (предметом в гуманитарном знании является не объект, а субъект, т.е. уровень научного анализа или подход, с оценкой)
Методологические проблемы контроля знаний СГД
ФАКУЛЬТЕТ
СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Различия в социальных и гуманитарных дисциплинах
ФАКУЛЬТЕТ
СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Психологическая диагностика – диагностика личностных качеств: способностей, интеллекта, мотивации, характера, темперамента.
Педагогическая диагностика – диагностика уровня подготовленности.
Есть множество методов контроля знаний – устный, письменный экзамен, тренажер, практика и др.
Тестирование – наиболее технологичный и экономичный способ сбора информации об уровне подготовленности студентов.
Тест – это система заданий, имеющая специфическую форму, позволяющая точно и эффективно измерить уровень подготовленности по той или иной дисциплине.
Тестология – наука, развитая на западе, наиболее интенсивно там, где используется дистанционное обучение, за которым по прогнозам педагогов – будущее. В частности в Австралии сегодня стремятся получить образование, предпочитая его образованию, полученному в Англии. Переход к дистанционной форме не возможен без тестовой культуры педагога.

При помощи педтестирования можно –
Выявить уровень подготовленности абитуриентов;
Выявить уровень овладения темой (модульный подход);
Выявить рейтинг студентов по отдельным дисциплинам;
Выявить рейтинг учебных групп;
Для рубежного, итогового контроля
Для мониторинга качества знаний.

Формы тестовых заданий:
Выбор одного правильного ответа
Выбор наиболее правильного
Выбор всех правильных ответов (становится более видимым незнание)
Открытая форма – нужно дополнить ответом
На установление соответствия
На установление правильной последовательности

ОГРАНИЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ В ФОРМЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Невозможность оценки творческих заданий.
Лимит времени.
Бланковый контроль ограничивает срок жизни теста
Важно иметь параллельные формы заданий.
банк заданий по одной дисциплине должен состоять из 200 вопросов.