Федеральные государственные общеобразовательные стандарты

От государственных стандартов первого поколения – к новому образовательному стандарту!

Предназначение Стандарта второго поколения, он направлен на обеспечение:
- равных возможностей получения качественного начального общего образования;
- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
- преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;
- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
- единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;
- демократизации образования и всей образовательной деятельности;
- формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;
- условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования осуществляется решение следующих задач:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

иДиректором школы Поляковой Е.А, утверждён график введения ФГОС в начальной школе (н-р, 5 направлений и 20 задач, а также сроки и ответственные) и создана рабочая группа по разработке образовательной программы:
- определение состава рабочей группы (педагоги начальной и основной школы, психолог, социальный педагог и т.д.);
- назначение руководителя;
определение порядка и плана
рработы группы.

Стратегия управления
(5 направлений, 20 задач)
ННаправления:
11. Нормативно-правовое обеспечение
22. Финансово-экономическое сопровождение
33. Кадровая политика
44. Информационное обеспечение
55. Материально-техническое сопровождение

Подготовка образовательного учреждения к введению ФГОС не должна стать делом отдельных учителей, в ней должен принять участие весь педагогический коллектив ОУ и родительская общественность.
В школе прошли мероприятия по внедрению в образовательный процесс ФГОС :
13.01.11-методическое объединение учителей начальных классов;
02.03.11-педагогический совет;
16.03.11-заседание Управляющий совета;
06.04.11- состоится родительское собрание родителей будущих первоклассников.

ШШкола выбрала учебно-методический комплект
« «Школа России», который будет использоваться в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО

Основные характеристики выпускника по ФГОС
Стандарт ориентирован на становление характеристики выпускника:
любящего свой народ, край и свою Родину;
уважающего и принимающего ценности семьи и общества;
любознательного, активно и заинтересованно познающего мир;
владеющего умениями учиться;
готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать позицию, высказывать свое мнение;
выполняющего правила здорового и безопасного образа жизни.
Данные характеристики составляют основу планируемых результатов реализации основной общеобразовательной программы школы.

Основные понятия программы.
Результаты образования- представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.
Качество образования- комплексная характеристика, отражающая диапазон и уровень образовательных услуг, предоставляемых населению в соответствии с интересами личности, общества и государства.
Личностные результаты образовательной деятельности- система отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, к самому процессу и его результатам.
Метапредметные результаты образовательной деятельности- способы деятельности применяемые, как в рамках ОП, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких учебных предметов.
Предметные результаты образовательной деятельности- конкретные элементы социального опыта- знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета.

Задачи стоящие перед педагогическим коллективом при реализации ООП
развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению,
формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Примерный базисный учебный план начального общего образования

Примерный учебный план образовательного учреждения

Выписка из СанПиНа

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию.
Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки по всем предметам и оценок за выполнение, как минимум, трех итоговых работ( по русскому языку, математике и комплексной работы на межпредметной основе).
На основе этих оценок делаются следующие выводы о достижении планируемых результатов.
1.Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени ОО, и способен использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач (удовлетворительно не менее 50% базового уровня).
2..Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени ОО, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями (хорошо, отлично не менее 65% базового уровня)
3.Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени ОО ( менее 50% базового уровня).
Решение переводе на следующую ступень ОО принимается педагогическим советом школы с утверждением характеристики выпускника, в которой:
отмечаются образовательные достижения и положительные качества выпускника;
определяются приоритетные задачи и направления личностного развития с учётом как достижений, так и психологических проблем развития ребёнка;
даются психолого-педагогические рекомендации, призванные обеспечить успешную реализацию намеченных задач.
Все выводы и оценки, включая характеристику подтверждаются материалами ПОРТФОЛИО

ООП как средство реализации общественного договора
Права и обязанности
участников реализации ООП НОО
Договор

Выдержки из договора о предоставлении
общего образования муниципальными учреждениями
Обязанности и права Школы
Школа обязуется обеспечить:
-реализацию обучающемуся следующих ОП (указываются какие);
-освоение обучающимися ОП;
-проведение воспитательной работы в соответствии с ФГОС;
-организацию питания и медицинского обслуживания, охраны ;
-на безвозмездной и возвратной основе обеспечить обучающихся учебниками и пособиями;
-неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и его Родителей;
-предоставлять доступ к учредительным документам Школы, а так же не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении род. собраний и иных мероприятий.
Школа вправе
-требовать от обучающихся и их Родителей, соблюдения Устава Школы, правил внутреннего распорядка и иных актов школы;
-применять к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами школы ( Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия.

Обязанности и права Родителей
Родители обучающихся обязаны
обеспечить
-условия для получения обучающимися ООО
посещение обучающимися занятий и иных школьных мероприятий;
выполнение обучающимися домашних заданий;
обучающегося за свой счёт предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе;
проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у обучающихся;
-возмещать ущерб, причинённый обучающимися имуществу Школы;
-посещать родительские собрания;
-извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.
Родители вправе
защищать законные права и интересы ребёнка;
получать доступ к информации об успеваемости и поведении обучающегося;
быть принятыми руководителем Школы или классным руководителем;
принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.
в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий договора обжаловать действия Школы в органах, осуществляющих надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке потребовать возмещение ущерба, нанесённого Школой.