УПРАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕМ ФГОСв МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Сорочинска2010-2012 учебные годы

Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
С 1 января 2011 года вступят в действие.

Принципиальные отличия стандартов
второго поколения от стандартов 2004 г.
(начальная школа)
2004
– 3 компонента (федеральный, региональный, школьный)
– изменения в предметном
содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания);
– заявлены , но не реализованы личностная ориентация, ключевые компетенции,
деятельностный характер образования
– только федеральный компонент
– предметное содержание
перестает быть центральной
частью стандарта, носит
вариативный характер (дается три
варианта планирования, педагог может создать свой, 4-й вариант), усиление воспитательной функции
образования (на внеурочную работу - 10ч. в каждом классе)
– ориентация стандарта второго
поколения на результат образования
Стандарт второго поколения

Настоящая модель определяет последовательность и содержание действий по введению нового стандарта общего образования на начальной ступени школы, а также их цели и ожидаемые результаты
Объект моделирования: образовательная система МОУ «СОШ №3» г.Сорочинска
Цель проекта: создание условий для модернизации образовательной системы школы в соответствии с требованиями ФГОС

Модель предусматривает пять этапов разработки и осуществления программы модернизации существующей в школе образовательной системы с целью приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС
1. Формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной и основной ступени школы и органов управления программой введения ФГОС.
2. Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной и основной ступени школы.
3. Разработка проекта модернизированной образовательной системы.
4. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы.
5. Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.

1 этап. Формирование рабочей группы
Задачи этапа.
1.Определить состав рабочей группы;
2. Назначить руководителя рабочей группы;
3.Определить порядок ее работы;
4. Поставить перед группой общую задачу и задачу следующего этапа.
Состав рабочей группы и порядок ее работы утверждается приказом директора образовательного учреждения.
Формы работы группы: групповая и индивидуальная.
Результаты этапа: Состав рабочей группы (согласно приказа)
1.Попова Т.Н.- заместитель директора по УВР начальной школы
2. Антипова Е.В.- заместитель директора по УВР
3.Хроликова Е.В.- заместитель директора по ВР
3.Попелышко С.И.- учитель начальных классов
4.Долгова И.В.- рук. ШМО учителей начальных классов
5.Башкардинова Е.В.- психолог школы
6.Федянина И.В.- социальный педагог

2 этап. Определение изменений в существующей образовательной системе, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС
Задачи этапа. На этом этапе должен быть получен ответ на вопрос: «Что необходимо изменить в существующей образовательной системе, чтобы привести ее в соответствие с нормативной моделью, определяемой ФГОС?». Для этого необходимо:
1. Спланировать организационно-управленческую деятельность по направлениям в соответствии с 9 критериями, разработанными Министерством образования и науки РФ.
2. Соотнести имеющиеся результаты управленческой деятельности с формальными показателями.
3. Выявить степень соответствия/разработанности/укомплектованности по каждому формальному показателю.
4. Определить степень готовности (фактически (в %), либо – с указанием планируемого срока выполнения).
Все эти действия могут осуществляться как последовательно, так и параллельно (одновременно). В результате будет формироваться перечень необходимых и достаточных изменений в элементах образовательной системы.

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС

3 этап. Разработка проекта модернизированной образовательной системы
Задачи этапа.
При проектировании должен быть дан ответ на вопрос о том, какой должна стать конкретизированная образовательная модель школы, чтобы соответствовать нормативной модели, определяемой новыми стандартами. Т.е. необходимо:
Разработать основную образовательную программу начальной школы (какая основная методологическая, философская идея должна быть заложена в программе?)
Разработать рекомендации для администрации школы по разработке локальных актов, должностных инструкций и т.д.;
Предложить перечень УМК, учебников, которые следует применять с 1 сентября 2011 года.
Разработать предложения по организации внеурочной деятельности обучающихся с 2011 года.
Разработать проект методического плана рабочей группы как часть общешкольного методического плана работы.
Разработать предложения по реальному повышению профессиональной компетентности учителей, в том числе и внутри школы.
Разработать рекомендации для администрации по обеспечению кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Запланированные мероприятия

Запланированные мероприятия

Запланированные мероприятия

Структура Базисного образовательного плана МОУ «СОШ№3»
Инвариантная часть. Данная часть учебного плана направлена на выполнение государственных (модифицированных) программ.
Вариативная часть. При планировании школа также учитывает требования регионального компонента («Шахматы»). Компонент ОУ направлен на выполнение социального заказа и развитие индивидуальных качеств обучающихся в классах с расширенным содержанием образования (курсы « Развитие познавательных способностей», « Английский язык», «Хор», « Сольфеджио» и т.д.)

Структура Базисного образовательного плана МОУ «СОШ№3»
Внеучебная деятельность
В настоящее время в школе функционируют 11 кружков , ГПД, школа предоставляет 10 элективных курсов. Налажено плодотворное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и другими социальными партнёрами. В школе организовано и успешно действует школьное научное общество « Максимум», регулярно проводятся конференции, литературные гостиные, олимпиады и т.д.

Внеурочная деятельность

Выбор УМК
Мы решили оставить 2 системы подготовки детей в начальной школе :традиционная «Гармония» и развивающая Л.В.Занкова. в методологических принципах которых заложен деятельностный подход к обучению. Кроме того, с 2007г. МО школы работают над проблемой «Развитие ключевых компетенций у обучающихся». По данной теме накоплен богатый опыт, который был представлен педагогами школы на методических мероприятиях разного уровня. Учителями накоплен опыт и материал для работы. Считаем, вне зависимости от системы, ученик должен получить знания, определяемые стандартом.

новые требования
Проектирование учебного процесса. На протяжении 5лет в МОУ СОШ №3 каждый учитель ведёт мониторинг педагогической деятельности, в котором он прогнозирует и отслеживает динамику результата своей педагогической деятельности.
Организация работы обучающихся. В школе наблюдается положительная динамика использования современных педагогических технологий учителями школы Своими наработками педагоги школы делятся на методических мероприятиях города, области, страны.
Оценочная деятельность. 35% педагогов наряду с традиционными апробируют в своей деятельности новые системы оценивания: карта успешности, рейтинг, портфолио учеников и т.п.

новые требования
ИКТ-компетентность. Школа продолжает работу по повышению ИКТ-компетентности педагогов. В 2008-2009уч.г. на методическом дне школы каждое МО представило способы и формы использования ИКТ в учебном процессе. 87% педагогов применяют данную технологию в своей работе, но степень овладения ею различна: 22%- свободно владеют ИКТ (создают собственные медиа-продукты), 43% используют в своей работе готовые медиа-материалы, 22%- применяют элементы ИКТ. Кроме того, администрация школы способствует повышению ИКТ-компетентности педагогов : оснащение МО компьютерами и интерактивными досками, открытие второго компьютерного класса, курсы повышения квалификации.

4 этап. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы.
Создание нормативно- правового обеспечения введения ФГОС

Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС

Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС

Создание нормативно- правового обеспечения введения ФГОС

2. Финансово-экономическое обеспечение

3.Организационное обеспечение введения ФГОС

4. Создание кадрового обеспечения введения ФГОС

5. Создание информационного обеспечения введения ФГОС

6. Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС

5 этап. Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения
На данном этапе была проведена самооценка готовности МОУ «СОШ №3» к введению ФГОС по заданным критериям и сформирован перечень изменений в элементах образовательной системы