Слайд 2Понятие «культура» можно определить как степень раскрытия потенциальных возможностей личности в различных
![Понятие «культура» можно определить как степень раскрытия потенциальных возможностей личности в различных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-1.jpg)
областях деятельности.
Культура представлена в результатах материальной и духовной деятельности человека; человек познает культуру, зафиксированную в духовных и материальных ценностях, действует в социальной среде как носитель культурных ценностей, создает новые ценности, необходимые для развития культуры последующих поколений.
Слайд 3
Физическая культура и спорт как социальные феномены общества
Физическая культура — органическая часть
![Физическая культура и спорт как социальные феномены общества Физическая культура — органическая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-2.jpg)
общечеловеческой культуры, ее особая самостоятельная область.
Вместе с тем это специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования личности.
Физическая культура воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые передаются генетически и развиваются в процессе жизни под влиянием воспитания, деятельности и окружающей среды.
Слайд 4Физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, игре, развлечении, в некоторых формах
![Физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, игре, развлечении, в некоторых формах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-3.jpg)
самовыражения личности через социально активную полезную деятельность.
Слайд 5Основа физической культуры - двигательная деятельность в форме физических упражнений, позволяющих эффективно
![Основа физической культуры - двигательная деятельность в форме физических упражнений, позволяющих эффективно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-4.jpg)
формировать необходимые умения и навыки, физические способности, оптимизировать состояние здоровья и работоспособность.
Слайд 6Физическая культура представлена совокупностью материальных и духовных ценностей. К первым относятся спортивные
![Физическая культура представлена совокупностью материальных и духовных ценностей. К первым относятся спортивные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-5.jpg)
сооружения, инвентарь, специальное оборудование, спортивная экипировка, медицинское обеспечение.
Слайд 7Ко вторым можно отнести информацию, произведения искусства, разнообразные виды спорта, игры, комплексы
![Ко вторым можно отнести информацию, произведения искусства, разнообразные виды спорта, игры, комплексы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-6.jpg)
физических упражнений, этические нормы, регулирующие поведение человека в процессе физкультурно-спортивной деятельности, и др.
Слайд 8 В развитых формах физическая культура продуцирует эстетические ценности (физкультурные парады, спортивно-показательные
![В развитых формах физическая культура продуцирует эстетические ценности (физкультурные парады, спортивно-показательные выступления и др.).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-7.jpg)
выступления и др.).
Слайд 9
Результатом деятельности в физической культуре является физическая подготовленность и степень совершенства
![Результатом деятельности в физической культуре является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-8.jpg)
двигательных умений и навыков, высокий уровень развития жизненных сил, спортивные достижения, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.
Слайд 10
Физическая культура - особый род культурной деятельности, результаты которой полезны для
![Физическая культура - особый род культурной деятельности, результаты которой полезны для общества](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-9.jpg)
общества и личности.
В социальной жизни, системе образования, воспитания, в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное, экономическое и общекультурное значение, способствует возникновению такого социального течения, как физкультурное движение, т.е. совместная деятельность людей по использованию, распространению и приумножению ценностей физической культуры.
Слайд 11КОМПОНЕНТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ характеризует основу физической подготовленности людей — приобретение фонда
![КОМПОНЕНТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ характеризует основу физической подготовленности людей — приобретение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-10.jpg)
жизненно важных двигательных умений и навыков, разностороннее развитие физических способностей.
Слайд 12 Важные элементы физического воспитания - движения, система гимнастических упражнении и правила их
![Важные элементы физического воспитания - движения, система гимнастических упражнении и правила их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-11.jpg)
выполнения, с помощью которых формируются умения дифференцированно управлять движениями, способность координировать их в разных сочетаниях; система упражнений для рационального использования сил при перемещениях в пространстве.
Слайд 13 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ — биологический процесс
становления, изменения естественных морфологических и функциональных свойств организма
![ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ — биологический процесс становления, изменения естественных морфологических и функциональных свойств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-12.jpg)
в течение жизни человека (длина, масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, максимальное потребление кислорода, сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость и др.).
Слайд 14 Физическое развитие управляемо. С помощью физических упражнений, различных видов спорта, рационального питания,
![Физическое развитие управляемо. С помощью физических упражнений, различных видов спорта, рационального питания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-13.jpg)
режима труда и отдыха можно изменять в необходимом направлении показатели физического развития. В основе управления физическим развитием лежит биологический закон упражняемости и закон единства форм и функций организма, а также наследственность.
Слайд 15
Физическое развитие связано с законом единства организма и среды и зависит от
![Физическое развитие связано с законом единства организма и среды и зависит от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-14.jpg)
условий жизни человека, в том числе и географической среды. Поэтому при выборе средств и методов физического воспитания необходимо учитывать влияние указанных законов.
Физическое развитие тесно связано со здоровьем человека. Здоровье выступает как ведущий фактор, который определяет не только гармоничное развитие молодого человека, но и успешность освоения профессии, плодотворность его будущей профессиональной деятельности, что составляет общее жизненное благополучие.
Слайд 16
Благодаря профессионально-прикладной физической культуре создаются предпосылки для успешного овладения той или иной
![Благодаря профессионально-прикладной физической культуре создаются предпосылки для успешного овладения той или иной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-15.jpg)
профессией и эффективного выполнения работы.
На производстве это вводная гимнастика, физкультпаузы, физкультминутки, послерабочие реабилитационные упражнения и др. Содержание и состав средств профессионально-прикладной физической культуры, порядок их применения определяются особенностями трудового процесса.
В условиях воинской службы она приобретает черты военно-профессиональной физической культуры
Слайд 17ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
связана с направленным использованием физических упражнений в качестве средств лечения
![ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА связана с направленным использованием физических упражнений в качестве средств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-16.jpg)
заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин.
Слайд 18Ее разновидностью является лечебная физическая культура, имеющая широкий комплекс средств и методов
![Ее разновидностью является лечебная физическая культура, имеющая широкий комплекс средств и методов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-17.jpg)
(лечебная гимнастика, дозированная ходьба, бег и другие упражнения), связанных с характером заболеваний, травм или других нарушений функций организма (перенапряжение, хроническое утомление, возрастные изменения и др.).
Слайд 19ФОНОВЫЕ ВИДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
К ним относят гигиеническую физическую культуру, включенную в
![ФОНОВЫЕ ВИДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ним относят гигиеническую физическую культуру, включенную в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-18.jpg)
рамки повседневного быта (утренняя гимнастика, прогулки, другие физические упражнения в режиме дня, не связанные со значительными нагрузками) и рекреативную физическую культуру, средства которой используются в режиме активного отдыха (туризм, физкультурно-оздоровительные развлечения).
Слайд 20ФОНОВЫЕ ВИДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Фоновая физическая культура оказывает оперативное влияние на текущее функциональное
![ФОНОВЫЕ ВИДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Фоновая физическая культура оказывает оперативное влияние на текущее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-19.jpg)
состояние организма, нормализуя его и способствуя созданию благоприятного функционального «фона» жизнедеятельности.
Ее следует рассматривать как компонент здорового образа жизни. Она особенно эффективна в сочетании с другими компонентами физической культуры и прежде всего с базовой.
Слайд 21В качестве средств физической культуры используются:
физические упражнения,
естественные силы природы (солнце, воздух
![В качестве средств физической культуры используются: физические упражнения, естественные силы природы (солнце,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-20.jpg)
и вода, их закаливающее воздействие),
гигиенические факторы (личная гигиена — распорядок дня, гигиена сна, режим питания, трудовой деятельности, гигиена тела, спортивной одежды, обуви, мест занятий, отказ от вредных привычек). Их комплексное взаимодействие обеспечивает наибольший оздоровительный и развивающий эффект.
Слайд 22Физическая культура в структуре профессионального образования
Физическая культура — основа социально-культурного бытия индивида,
![Физическая культура в структуре профессионального образования Физическая культура — основа социально-культурного бытия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-21.jpg)
основополагающая модификация его общей и профессиональной культуры.
Как интегрированный результат воспитания и профессиональной подготовки она проявляется в отношении человека к своему здоровью, физическим возможностям и способностям, в образе жизни и профессиональной деятельности и предстает в единстве знаний, убеждений, ценностных ориентации и в их практическом воплощении.
Слайд 23 Физическая культура выступает как интегральное качество личности, условие и предпосылка эффективной учебно-профессиональной
![Физическая культура выступает как интегральное качество личности, условие и предпосылка эффективной учебно-профессиональной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-22.jpg)
деятельности, обобщенный показатель профессиональной культуры будущего специалиста и как цель саморазвития и самосовершенствования.
Физическая культура характеризует свободное, сознательное самоопределение личности, которая на разных этапах жизненного развития из множества ценностей избирает, осваивает те, которые для нее наиболее значимы.
Слайд 24
Мотивационно-ценностный компонент отражает активно положительное эмоциональное отношение к физической культуре, сформированную потребность
![Мотивационно-ценностный компонент отражает активно положительное эмоциональное отношение к физической культуре, сформированную потребность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-23.jpg)
в ней, систему знаний, интересов, мотивов и убеждений, организующих и направляющих волевые усилия личности, познавательную и практическую деятельность по овладению ценностями физической культуры, нацеленность на здоровый образ жизни, физическое совершенствование.
Слайд 25
Кругозор личности в сфере физической культуры определяют знания:
Теоретические знания охватывают историю развития
![Кругозор личности в сфере физической культуры определяют знания: Теоретические знания охватывают историю](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-24.jpg)
физической культуры, закономерности работы организма человека в двигательной деятельности и выполнения двигательных действий, физического самовоспитания и самосовершенствования.
Методические знания обеспечивают возможность получить ответ на вопрос: «как использовать теоретические, знания на практике, как самообучаться, саморазвиваться, самосовершенствоваться в сфере физической культуры?»
Практические знания характеризуют ответ на вопрос: «как эффективно выполнять то, или иное физическое упражнение, двигательное действие?»
Слайд 26
Знания необходимы для самопознания личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности.
Прежде всего, это
![Знания необходимы для самопознания личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности. Прежде всего, это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-25.jpg)
относится к самосознанию, т.е. осознанию себя как личности, осознанию своих интересов, стремлений, переживаний.
Переживание различных эмоций, сопровождающих самопознание, формирует отношение к себе и образует самооценку личности.
Она имеет две стороны — содержательную (знания) и эмоциональную (отношение).
Слайд 27Самооценка — это результат сравнительного познания себя, а не просто констатация наличных
![Самооценка — это результат сравнительного познания себя, а не просто констатация наличных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-26.jpg)
возможностей.
В связи с самооценкой возникают такие личностные качества, как самоуважение, тщеславие, честолюбие. Самооценка имеет ряд функций:
сравнительного познания себя (чего я стою);
прогностическая (что я могу);
регулятивная (что я должен делать, чтобы не потерять самоуважение, иметь душевный комфорт).
Слайд 28Студент ставит перед собой цели определенной трудности, то есть имеет определенный уровень
![Студент ставит перед собой цели определенной трудности, то есть имеет определенный уровень](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-27.jpg)
притязаний, который должен быть адекватным его реальным возможностям.
Если уровень притязаний занижен, то это может сковывать инициативу и активность личности в физическом совершенствовании;
завышенный уровень может привести к разочарованию в занятиях, потере веры в свои силы.
Слайд 29 Убеждения определяют направленность оценок и взглядов личности в сфере физической культуры, побуждают
![Убеждения определяют направленность оценок и взглядов личности в сфере физической культуры, побуждают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-28.jpg)
ее активность, становятся принципами ее поведения.
Слайд 30 Потребности в физической культуре — главная побудительная, направляющая и регулирующая сила поведения
![Потребности в физической культуре — главная побудительная, направляющая и регулирующая сила поведения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-29.jpg)
личности.
Они имеют широкий спектр:
потребность в движениях и физических нагрузках;
в общении, контактах и проведении свободного времени в кругу друзей;
в играх, развлечениях, отдыхе, эмоциональной разрядке;
в самоутверждении, укреплении позиций своего Я;
в познании; в эстетическом наслаждении;
в улучшении качества физкультурно-спортивных занятий, в комфорте и др.
Слайд 31Потребности тесно связаны с эмоциями — переживаниями, ощущениями приятного и неприятного, удовольствия
![Потребности тесно связаны с эмоциями — переживаниями, ощущениями приятного и неприятного, удовольствия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-30.jpg)
или неудовольствия.
Удовлетворение потребностей сопровождается положительными эмоциями (радость, счастье), неудовлетворение — отрицательными (отчаяние, разочарование, печаль).
Человек обычно выбирает тот вид деятельности, который в большей степени позволяет удовлетворить возникшую потребность и получить положительные эмоции.
Слайд 32Система мотивов определяет направленность личности, стимулирует и мобилизует ее на проявление активности.
![Система мотивов определяет направленность личности, стимулирует и мобилизует ее на проявление активности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-31.jpg)
Можно выделить следующие мотивы:
физического совершенствования, связанный со стремлением ускорить темпы собственного, развития, занять достойное место в своем окружении, добиться признания, уважения;
Слайд 33
дружеской солидарности, продиктованный желанием быть вместе с друзьями, общаться, сотрудничать с ними;
долженствования,
![дружеской солидарности, продиктованный желанием быть вместе с друзьями, общаться, сотрудничать с ними;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-32.jpg)
связанный с необходимостью посещать занятия по физической культуре, выполнять требования учебной программы;
Слайд 34соперничества, характеризующий стремление выделиться, самоутвердиться в своей среде, добиться авторитета, поднять свой
![соперничества, характеризующий стремление выделиться, самоутвердиться в своей среде, добиться авторитета, поднять свой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-33.jpg)
престиж, быть первым, достичь как можно большего;
подражания, связанный со стремлением быть похожим на тех, кто достиг определенных успехов в физкультурно-спортивной деятельности или обладает особыми качествами и достоинствами, приобретенными в результате занятий;
Слайд 35спортивный, определяющий стремление добиться каких-либо значительных результатов;
процессуальный, при котором внимание сосредоточено не
![спортивный, определяющий стремление добиться каких-либо значительных результатов; процессуальный, при котором внимание сосредоточено](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-34.jpg)
на результате деятельности, а на самом процессе занятий;
Слайд 36игровой, выступающий средством развлечения, нервной разрядки, отдыха;
комфортности, определяющий желание заниматься физическими упражнениями
![игровой, выступающий средством развлечения, нервной разрядки, отдыха; комфортности, определяющий желание заниматься физическими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-35.jpg)
в благоприятных условиях, и др.
Слайд 37В побуждении студентов к занятиям физической культурой и спортом важны и интересы.
![В побуждении студентов к занятиям физической культурой и спортом важны и интересы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-36.jpg)
Они отражают избирательное отношение человека к объекту, обладающему значимостью и эмоциональной привлекательностью. В интересе отражаются потребности человека и средства их удовлетворения. Если потребность вызывает желание обладать предметом, то интерес — познакомиться с ним.
Слайд 38В структуре интереса различают эмоциональный компонент, познавательный и поведенческий компоненты.
Первый связан
![В структуре интереса различают эмоциональный компонент, познавательный и поведенческий компоненты. Первый связан](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-37.jpg)
с тем, что человек по отношению к объекту или деятельности всегда испытывает какие-либо чувства. Его показателями могут быть: удовольствие, удовлетворенность, величина потребности, оценка личной значимости, удовлетворенность физическим Я и др.
Слайд 39 Второй компонент связан с осознанием свойств объекта, пониманием его пригодности для удовлетворения
![Второй компонент связан с осознанием свойств объекта, пониманием его пригодности для удовлетворения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-38.jpg)
потребностей, а также с поиском и подбором средств, необходимых для удовлетворения возникшей потребности.
Его показателями могут быть: убежденность в необходимости занятий физической культурой и спортом, осознание индивидуальной необходимости занятий; определенный уровень знаний; стремление к познанию и др.
Слайд 40 В поведенческом компоненте отражаются мотивы и цели деятельности, а также рациональные способы
![В поведенческом компоненте отражаются мотивы и цели деятельности, а также рациональные способы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-39.jpg)
удовлетворения потребности.
В зависимости от активности поведенческого компонента и интересы могут быть реализованными и нереализованными. Свободный выбор физкультурно-спортивных занятий свидетельствует о наличии у человека осознанного, активного интереса.
Слайд 41
Интересы возникают на основе тех мотивов и целей физкультурно-спортивной деятельности, которые связаны:
![Интересы возникают на основе тех мотивов и целей физкультурно-спортивной деятельности, которые связаны:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-40.jpg)
с удовлетворением процессом занятий (динамичность, эмоциональность, новизна, разнообразие, общение и др.);
с результатами занятий (приобретение новых знаний, умений и навыков, овладение разнообразными двигательными действиями, испытание себя, улучшение результата и др.);
с перспективой занятий (физическое совершенство и гармоничное развитие, воспитание личностных качеств, укрепление здоровья, повышение спортивной квалификации и др.).
Слайд 42
При активно-положительном отношении ярко выражены физкультурно-спортивная заинтересованность и целеустремленность, глубокая мотивация, ясность
![При активно-положительном отношении ярко выражены физкультурно-спортивная заинтересованность и целеустремленность, глубокая мотивация, ясность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-41.jpg)
целей, устойчивость интересов, регулярность занятий, участие в соревнованиях, активность и инициативность в организации и проведении физкультурно-спортивных мероприятий.
Слайд 43
Если человек не имеет определенных целей в физкультурно-спортивной деятельности, то он не
![Если человек не имеет определенных целей в физкультурно-спортивной деятельности, то он не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-42.jpg)
проявляет интереса к ней.
Отношения задают предметную ориентацию, определяют социальную и личностную значимость физической культуры в жизни.
Выделяют активно-положительное, пассивно-положительное, индифферентное, пассивно-отрицательное и активно-отрицательное отношения.
Слайд 44Пассивно-положительное отношение отличается расплывчатыми мотивами, неясностью и неконкретностью целей, аморфностью и неустойчивостью
![Пассивно-положительное отношение отличается расплывчатыми мотивами, неясностью и неконкретностью целей, аморфностью и неустойчивостью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-43.jpg)
интересов, эпизодическим участием в физкультурно-спортивных мероприятиях.
Индифферентное отношение — это безразличие и безучастность, мотивация в этом случае противоречива, цели и интересы к физкультурно-спортивной деятельности отсутствуют.
Слайд 45
Пассивно-отрицательное отношение связано со скрытым негативизмом части людей к физической культуре и
![Пассивно-отрицательное отношение связано со скрытым негативизмом части людей к физической культуре и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-44.jpg)
спорту, они для таких лиц не имеют никакого значения.
Активно отрицательное отношение проявляется в открытой неприязни, откровенном сопротивлении занятиям физическими упражнениями, которые для таких лиц не имеют никакой ценности.
Ценностные ориентации выражают совокупность отношений личности к физической культуре в жизни и профессиональной деятельности.
Слайд 46
Эмоции — важнейший компонент ценностных ориентации, наиболее глубоко характеризующий их содержание и
![Эмоции — важнейший компонент ценностных ориентации, наиболее глубоко характеризующий их содержание и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-45.jpg)
сущность.
С помощью эмоций выражаются: удовольствие, удовлетворение, величина потребности, оценка личной значимости, удовлетворенность физическим Я.
Слайд 47
В связи с тем что эмоции имеют различную степень выраженности, длительность протекания
![В связи с тем что эмоции имеют различную степень выраженности, длительность протекания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-46.jpg)
и осознанность причины их проявления, можно выделить: настроения (слабо выраженные устойчивые эмоциональные состояния); страсть/быстро возникающее, стойкое и сильное чувство, например к спорту); аффект (быстро возникающее кратковременное эмоциональное состояние, вызванное особо значимым раздражителем и всегда бурно проявляемое, например при победе). Эмоции обладают свойством заразительности, что очень важно при занятиях фнзкультурно-спортивной деятельностью.
Слайд 48
Волевые усилия регулируют поведение и деятельность личности в соответствии с поставленными целями,
![Волевые усилия регулируют поведение и деятельность личности в соответствии с поставленными целями,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-47.jpg)
принятыми решениями.
Волевое усилие направляется разумом, моральным чувством, нравственными убеждениями.
Слайд 49
Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества:
упорство в достижении цели, самообладание, под которым
![Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества: упорство в достижении цели, самообладание, под которым](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-48.jpg)
понимают смелость, как способность выполнить задание, несмотря на возникающее чувство боязни, страха;
Слайд 50
Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества:
сдержанность (выдержка) как способность подавлять импульсивные, малообдуманные,
![Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества: сдержанность (выдержка) как способность подавлять импульсивные, малообдуманные, эмоциональные реакции;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-49.jpg)
эмоциональные реакции;
Слайд 51
Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества:
собранность (сосредоточенность) как способность концентрировать внимание на
![Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества: собранность (сосредоточенность) как способность концентрировать внимание на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-50.jpg)
выполняемом задании, несмотря на возникающие помехи.
Слайд 52
К волевым качествам относятся решительность, характеризуемая минимальным временем принятия решения в значимой
![К волевым качествам относятся решительность, характеризуемая минимальным временем принятия решения в значимой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/941398/slide-51.jpg)
для человека ситуации, и инициативность, которая определяется взятием на себя ответственности за принимаемое решение.