Физические игры

Работу выполнили студентки 542 группы :
Шимановская Надежда
Масличенко Ирина

Деловые игры в обучении физике.
На сегодняшний день необходимо коренное изменение роли учащихся в обучении. Нынешнему школьнику недостаточно лишь поглощение «готовой»учебной информации, выполнение строго регламентированных заданий учителя.

НУЖЕН:
Самостоятельный поиск средств и способов решения задач,связанных с реальными ситуациями в жизни, в будущей профессиональной деятельности.
Активное познание реальной действительности.
Осуществление деятельностного подхода в обучении.

Одним из таких активных
методов является деловая игра.
Она дает следующие возможности:
- максимально приближает обучение к реальным жизненным условиям
- обеспечивает широкую самостоятельность учащихся
- обстановку соревнования на уроке
- способствует развитию инициативы учеников

развивает коммуникативные навыки
- искореняет такие негативные явления, присущие традиционному обучению, как списывание, обман, боязнь плохих отметок и др.

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ МОГУТ БЫТЬ ОРГАНИЗОВАНЫ В ВИДЕ:
РАЗРАБОТКИ И ЗАЩИТЫ УЧАЩИМИСЯ ПРОЕКТОВ НА ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
ГРУППОВОГО РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В РОЛИ УЧИТЕЛЕЙ
КОЛЛЕКТИВНОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЗА «КРУГЛЫМ СТОЛОМ»
БРИГАДНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ И ДР.

Дидактическая игра позволяет закрепить и повторить учебный материал, поднять интерес учащихся к учению. Игру можно использовать и при фронтальном опросе.

Н.К.Крупская отмечала, что « игра есть потребность
детского организма, игра для детей – это учеба, труд и серьезная форма воспитания».