ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ Воспитатель ГПД МОУ прогимназ

«ЧЕЛОВЕК НЕ ТОЛЬКО НРАВСТВЕННО ОТВЕЧАЕТ ЗА ВСЕ ЖИВОЕ…., НО И МОРАЛЬНО ОБЯЗАН ЗА НИХ ГОВОРИТЬ, ЗАЩИЩАТЬ ИХ ПРАВА, ИХ ИНТЕРЕСЫ»
Д.С.ЛИХАЧЕВ

АНАЛИЗ УРОВНЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (В % ОТНОШЕНИИ ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ 2 И 4 КЛАССОВ)

ФОРМИРОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ
Цель экологического воспитания:

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
образовательные - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;
воспитательные - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;
развивающие - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального(способности к анализу экологических ситуаций) , эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности) , нравственного (воли и настойчивости, ответственности) .

МЕТОДИКИ, ДИАГНОСТИРУЮЩИЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
«Экологический светофор»:
«Письмо зелёному другу»
«Радости и огорчения»
«Секретный разговор»
«Лес благодарит и сердится»

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СВЕТОФОР»:

«ПИСЬМО ЗЕЛЕНОМУ ДРУГУ»

Формы работы
Игра
Экскурсии в музеи и в библиотеку
Походы
Выставка детских рисунков и поделок
Праздники
Разгадывание кроссвордов, проведение викторин

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ В ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА «ЗЕМЛЯ- НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

Методы и приемы
Беседа
Наблюдение
Исследование, эксперимент
Работа со схемами, макетами
Проекты
Прослушивание музыкальных и литературных произведений

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РЕБЁНКА
1 этап
-ребёнок проявляет интерес к объектам окружающего мира;
эмоционально реагирует при встрече с прекрасным ;
пытается контролировать своё поведение, поступки.

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РЕБЁНКА
2 этап
ребенок переходит от простого наблюдения – к наблюдению-анализу (почему хорошо и почему плохо);
соотносит свои действия и поведение с действиями других людей и влиянии их на природу;
делает собственные открытия (поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды);
участвует в той или иной деятельности вместе со взрослыми с проявлением самостоятельности и творчества;

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РЕБЁНКА
3 этап
осознанно соблюдает нормы и правила поведения в окружающей среде;
-способен к самоконтролю, осознаёт необходимость соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;
наличие экологических знаний и навыков и потребности в их расширении;
использует полученные знания, умения и навыки в экологически ориентированной деятельности;
положительные эмоциональные реакции на явления окружающего мира – способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости