Формированиеинформационной компетентности участников образовательного процесса

Кадровый потенциал
педагогических работников

Уровень профессиональной подготовки учителей

Информационные умения
знание и умение использовать рациональные методы поиска и хранения информации в современных информационных массивах;
умение представить информацию в Интернет;
умение организовать самостоятельную работу учащихся посредством Интернет-технологий;
владение общими приемами редактирования текстовой и числовой информации;
владение приемами сохранения, копирования и переноса информации в электронном виде;
владение навыками поиска информации на электронных мультимедийных носителях
представление информации средствами презентационных технологий

Формирование информационной компетенции
повышение квалификации и курсовая переподготовка;
курсы повышения квалификации, организованные учителями информатики ОУ;
педагогические советы, семинары, конференции;
участие в городских мероприятиях, организованных УО;
работа проблемной группы «Внедрение ИКТ»;
общение педагогов школы между собой и с коллегами из других ОУ;
консультации, наиболее ИКТ – компетентных сотрудников ОУ,
работа над темой по самообразованию;
обобщение и трансляция педагогического опыта в области использования ИКТ.

Цель:
создание высокой мотивации учителя-предметника для изучения основ компьютера;
обеспечение учителя-предметника в соответствии с его потребностями, необходимым уровнем знаний, умений и навыков для проведения уроков с использованием возможностей, которые предоставляют информационные технологии

Задачи:
I этап:
Создание у учителей – предметников представления о возможности и необходимости использования ИКТ в учебном процессе.
Обучение педагогов основам КГ.
Определение круга педагогов, работающих над проблемой использования ИКТ в учебном процессе.

Задачи:
II этап:
Мотивация учителей к использованию ИКТ в учебном процессе и расширение круга педагогов, внедряющих их.
Разработка методики использования ИКТ в учебном процессе.
Техническое оснащение школы.
Формирование единого информационного пространства школы.
Выделение творчески работающих педагогов школы, повышение их квалификации в области применения ИКТ и распространение успешного опыта в педагогической деятельности.

Задачи проблемной группы
«Внедрение ИКТ»
развитие у учителей имеющихся навыков работы с информацией и приобретение новых в условиях постоянного совершенствования компьютерного обеспечения;
оказание помощи педагогам и учащимся в использовании средств информационно-компьютерных технологий;
организацию работы школьных средств массовой информации с применением ИКТ;
активизацию внедрения метода проектов;
создание школьной медиатеки.

Уровни обучения КГ:
Основы КГ.
Пользователь Интернет.
Текстовые редакторы.
Создание мультимедийных презентаций.
Создание веб-сайта.
Использование.

Педагогический совет
«Информатизация образовательной среды» (2004-2005 уч. г).
Эффективное использование новых информационных технологий и информационных ресурсов с целью качественного обучения учащихся (2006 г.)

Методический день:
Внедрение информационных технологий – одно из условий успешной социализации учащихся (2003-2004 уч. год).
Формирование ключевых компетенций учащихся с помощью современных технологий обучения (2004-2005 уч. год).

Семинар-практикум
Здоровьесберегающие и новые информационные технологии – условие реализации модернизации Российского образования (2004 г.)
Технология проведения уроков с использованием современных информационных и коммуникационных технологий (2006 г.)
Организация тестового контроля с использованием ИКТ (2006 г.)
Внедрение в образовательный процесс программных комплексов: Net-школа (2006 г.)
Использование обучающих программ в образовательном процессе. Внедрение комплекса обучающих программ КМ-Школа (2007г.)
Эффективный поиск информации в Internet (2006г.)

Использование ИКТ позволило:
повысить уровень владения предметной информацией в преподавательской деятельности;
развить имеющиеся и приобрести новые навыки работы с информацией в условиях постоянного совершенствования компьютерного обеспечения;
освоить новые технологии обучения;
изменять содержания курсов, набор учебных задач;
сочетать индивидуальный подход и коллективные формы работы;
распространять свой опыт;
реализовать методы обучения для различных категорий учащихся;
контролировать процесс усвоения знаний;
высвободить время для работы с учащимися;
сделать эффективной самостоятельную работу учащихся.

Компетентность педагогов
в области использования ИКТ
Уверенно и регулярно используют ИКТ – 24% педагогов.
Могут сделать поурочное планирование с использованием ИКТ – 60% .
Подготовить урок с использованием ИКТ учениками – 50%.
Подобрать программное обеспечение для учебных целей – 60%.
Найти учебные материалы – 70%.
Использование ИКТ для мониторинга развития ученика – 60%.
Использование ИКТ для объяснения на уроке – 60%.