Формирование ключевых компетентностей обучающихся через применение коммуникативно- исследовательских технологий воспитания (Ма

Формирование ключевых
компетентностей обучающихся
через
применение коммуникативно-
исследовательских технологий
воспитания
(Мастер - класс)

Мой путь к доброте

Остров пословиц
Доброе слово и железные ворота открывает
Ласковое слово, что солнышко в ненастье

Город Вежливость

Мыс Культуры

Земля Доброты

Добрые слова- корни
Добрые мысли- цветы
Добрые дела- плоды
Добрые сердца- сады

Благодарю за сотрудничество
и поддержку

Цель
Формирование этических норм поведения в обществе, и общения друг с другом, развитие эмоционально- ценностной сферы обучающихся
Задачи:
Формирование этических представлений, знаний о категориях добра и зла
Развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное
Формирование умений работать в группе
Способствовать процессу самопознания через создание условий самодвижения

Технологии
Игровые (технология имитационного моделирования)
Коммуникативно- исследовательские (моделирование жизненно важных практико- ориентированных ситуаций и поиск путей их решения)

Коммуникативно- исследовательские технологии
Организация процесса воспитания в содружестве
Работа в группах
Диалог
Дискуссия
Форма:
Совместный поиск решений, проблемных ситуаций на основе активного взаимодейсвия участников процесса

Педагогическая модель:
Знаю, но не всё-
хотел бы узнать- узнал

Этапы работы:
Индуктор (Создание эмоционального настроя, включение чувств, создание личного отношения к предмету обсуждения)
Работа с материалом (индивидуальная, групповая, общеклассная )
Афиширование
Рефлексия

Методы
Поисковые
Дискуссионные
Ценность технологии:
Наличие разных точек зрения
Создание собственного продукта творчества

Итог
Новые вопросы, над которыми человек размышляет, накапливается в поиске ответов, формирует собственную культуры мысли, действия

Ход работы:
Индуктор
-Что, по вашему обозначает слово доброта?
-С чем у вас ассоциируется это слово?