Формирование коммуникативной компетентности на уроках окружающего мира

Важнейшая цель образования - это: «формирование общеобразовательной школой системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современных ключевых компетенций, что и определяет современное качество содержания образования».
Асмолов А.Г.
Коммуникативные УУД
планирование учебного сотрудничества
постановка вопросов
построение речевых высказываний
- лидерство и согласование действий с партнерами

Выпускник начальной школы

ПРОБЛЕМЫ
Низкий уровень самостоятельности
Неумение следовать инструкциям учителя
Неспособность взаимодействовать при выполнении заданий
Неумение ясно выразить свои мысли
ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ КОММУНИКТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Ведущие
дидактические теории
Г.А.Цукерман
(“способность к согласованным действиям
с учетом позиции другого” )
Л.С. Выготский
деятельностный подход к обучению)
Д.И.Иванов«… коммуникация
всегда встроена в какую-либо деятельность
и обусловлена ею».
Д.Б.Эльконин
демократический стиль общения, диалоговые формы взаимодействия
.В.Давыдов

Задачи
Организация личного коммуникативного пространства учащихся;
Овладение различными социальными ролями;
Коммуникативная инициативность учащихся;
Формирование позитивного отношения к сверстникам;
Формирование чувства принадлежности к группе

УМК «ГАРМОНИЯ»
Условия, способствующие развитию ребенка, - это совместная работа его ума, сердца и рук.
Именно эта триада положена в основу учебного пособия по курсу “Окружающий мир” УМК “Гармония” (авторы: О.Т. Поглазова и другие.)

1. Проектная технология

2.Технология коллективных способов обучения

ИКТ

ЭТАПЫ РАБОТЫ

сентябрь

ЦЕЛЬ:
С помощью выбранных технологий:
Формирование коммуникативной компетентности как на уроках, так и во внеурочное время (выработка стратегии воспитания и обучения, способствующую формированию коммуникативной компетентности у младших школьников, организация работы с учащимися согласно выбранной стратегии).
ЗАДАЧИ:
Выбор методов и форм работы на уроках и во внеурочное время;
Вовлечение родителей в работу над проектом;
Обсуждение динамики развития учащихся.

1 ПОЛУГОДИЕ

Выбор темы
Формирование
групп
Подготовка
материалов
Оформление
результатов
презентация
рефлексия
учитель

рефлексия
обсуждают
объединяются
Поисковая деятельность
оформляют
представляют
ученики

2 ПОЛУГОДИЕ

май

итоги
Усвоение материала программы прошло на высоком уровне;
Сформировано чувство принадлежности к группе и ответственности за групповой результат;
Выросла коммуникативная инициативность учащихся;
Возросла творческая активность и способность к эмпатии

Планы на будущее
2 класс
- Проект «100% зрение»;
- Участие в районной ученической конференции «Ступень в будущее»;
- Участие в районном конкурсе научно-исследовательских работ;
- Презентация учениками своих проектов родителям и педагогам прогимназии