Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

ГЛОССАРИЙ
Поли — много, многое.
Личность – человек как носитель каких-либо свойств.
Культура — всё, что создано человеческими руками, умом.
Поликультура — принцип мировой гармонии, единство народов, культур, цивилизаций.
Поликультурное образование — целостная инновационная система, учитывающая государственные интересы, национальные и этнокультурные особенности населения, условия межкультурного диалога задачи проектирования межэтнической и межконфессиональной гармонии и способствующая сохранению социокультурной ситуации плюрализма и многообразия интеграции в мировое культурное и образовательное пространство.
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
МИССИЯ ГИМНАЗИИ
ФОРМИРОВАТЬ
разносторонне образованную интеллигентную личность, обладающую функциональной грамотностью
СПОСОБСТВОВАТЬ
гармоничному развитию интеллектуальных, духовно-нравственных, творческих, физических способностей ученика, что определено универсальным характером образования
достижению такого уровня взаимоотношений ученика и учителя, чтобы они имели постоянный стимул
к непрерывному саморазвитию и росту профессионализма
формированию, поликультурной
и полилингвистической личности
СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТАКИХ ЦЕННОСТЕЙ, КАЧЕСТВ
И КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ:
помогать социальной адаптации;
побуждать к ответственности за собственное благополучие, благополучие общества и к стремлению позитивного воздействия на него
для продуктивного взаимодействия всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей, администрации и т.д.)

«ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
И «КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
И ВОСПИТАНИЯ»

КАЧЕСТВА ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
Качества поликультурной личности
Личностные
Предметные
Метапредметные
Результаты педагогической деятельности учеников
Литературное образование
Личностно-ориентированное образование
Стандарты образования «Проект концепции поликультурного образования в Российской Федерации» и «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания»
Формирование организации взаимодействия участников процесса
Методы
и приемы обучения
Социокультурная среда
Содержание образования
Способы реализации
Концепция формирования поликультурной личности школьника в процессе литературного образования
Педагогические технологии

СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ВЫПУСКНИКА — ГРАЖДАНИНА РОССИИ
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность
к судьбам Родины
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
Креативный, мотивированный к труду, познанию и творчеству, обучению
и самообучению на протяжении всей жизни
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения
и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

СПЕЦИФИКА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО ХУТОРСКОМУ А.В.)
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ:
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОРИЕНТАЦИЯ НА ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ПЛАНИРОВАНИЕ, ПОДГОТОВКУ, ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ И РЕФЛЕКСИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФОРМИРУЕТ
устойчивый интерес
к искусству слова,
пониманию его законов,
раскрытию его нравственно-философского и эстетического потенциала,
всей специфики взаимодействий с объективной действительностью
СПОСОБСТВУЕТ
общему индивидуальному развитию,
вхождению учеников в мировую художественную культуру
РАСПОЛАГАЕТ
к открытию способов постижения мира
и взаимодействия с ним

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
СИСТЕМА МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Автор
Субъект
Текст
Читатель
Участник диалога
Объект
Предмет
разговора
Субъект
Участник диалога
ПРОЦЕСС ПОСТИЖЕНИЯ ТЕКСТА
Анализ (средство)
Понимание
(результат
─ открытие смыслов)
Знания
Умения

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
ПОЗНАНИЕ ТЕКСТА
ОТКРЫТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СМЫСЛОВ
ОБРЕТЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ СМЫСЛОВ И ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ
НАУЧНЫЕ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ
ИНТЕРПРЕТАЦИИ ЖИВОПИСИ, КИНО, МУЗЫКИ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

АНАЛИЗ ТЕКСТА
В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Переход к личностно-ориентированной педагогике
Развитие педагогики сотрудничества

МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
ЧАСТИЧНОПОИСКОВЫЙ, ИЛИ ЭВРИСТИЧЕСКИЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МОДЕЛИРОВАНИЕ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

МОДЕЛИРОВАНИЕ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
СВОЙСТВА ОБЪЕКТА
МОДЕЛЬ
ТВОРЧЕСТВО
ПРЕОБРАЖЕНИЕ
РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ МЫСЛИ
через

СИНЕКТИКА
ПОСТИЖЕНИЕ МИРА ЧЕРЕЗ ПЕРЕХОД
ОТ РАССУЖДЕНИЙ К МЕТАФОРАМ
РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОСТИ
ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Проблемное рассуждение (система группового рассуждения).
Формулировка мысли в виде цитаты, создание символа, знака, выявление ассоциаций с музыкой (дети сочиняют сказки, мифы и т. д.).
Рефлексия как припоминание знакомого, бесконечная кодировка информации, трансформация.
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ В 2010 ГОДУ

УЧАСТИЕ
В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОУ «ЭВРИКА» (Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД)
«ШКОЛЬНЫЕ ХАРИТОНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» (МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ,
Г. САРОВ)
«КОНФЕРЕНЦИЯ ПОБЕДИТЕЛЕЙ» (Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА «ЭЙДОС»
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОТДЕЛЬНОГО УЧЕНИКА
8 класс
10 класс
11 класс
9 класс
Качества поликультурной личности
Личностные смыслы
Универсальные действия
Метапредметная деятельность
Участник
Специальный диплом
Призёр
Победитель
Качества поликультурной личности

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ВЛИЯНИЕ УЧАСТНИКОВ НАУЧНО–ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОДНОКЛАССНИКОВ
Качества поликультурной личности
Стимул к развитию
Повышение мотивации к обучению
Рост качества знаний
Обретение универсальных действий и личностных смыслов
Диалог

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
УСПЕХИ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ
И КЛАССА

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ПОЛИКУЛЬТУРНЫЕ КОНТАКТЫ
2005 год Франция, г. Руан
2006 год Великобритания
2006 год Корея, г. Суон
2006 год Сербия
2007 год Испания,
г. Санбой
С 2010 года США

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ С УЧАЩИМИСЯ ГИМНАЗИИ ИМЕНИ ИСИДОРЫ СЕКУЛИЧ Г. НОВИ САД (СЕРБИЯ)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ
В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ДИССЕМИНАЦИЯ ОПЫТА

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования
ГЛАВНЫЙ СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ