Формирование познавательного интереса учащихся при изучении темы«тепловые явления»8 класс

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Пояснительная записка
Цели и задачи темы
Значение темы и ее место в курсе физики
Психолого-педагогические особенности учащихся 8 класса
Ожидаемые результаты темы
Методы и технологии, используемые в образовательном процессе
ИКТ на уроках физики
Используемые ресурсы ИКТ
Система знаний
Система деятельности
Поурочное планирование темы
План-конспект урока
Цели урока
Этапы деятельности учеников на уроке
Выводы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как учебный предмет в средней школе открывает исключительные возможности для развития познавательных и творческих способностей учащихся.
Все темы курса физики содержат внутренние возможности для формирования познавательных интересов учащихся.
Как же пробудить у учащихся интерес к предмету? Для решения данной задачи использую следующие формы и методы обучения:
- лабораторные и практические работы : как домашние так и классные;
- информационно-коммуникационные технологии: презентации, электронные учебники, компьютерное тестирование, он-лайн уроки с помощью интернета;
- метод проектов;
- нестандартные уроки.
При изучении темы «Тепловые явления» активно используются все перечисленные формы и методы для активизации познавательной деятельности учащихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТЕМЫ
Изучение раздела «Тепловые явления» в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: сформировать представления о тепловых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
РАЗВИВАЮЩАЯ: овладевать умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач;
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ЗНАЧЕНИЕ ТЕМЫ И ЕЕ МЕСТО В КУРСЕ ФИЗИКИ 8 КЛАССА
Ко второму году изучения физики учащиеся приобретают определенные умения наблюдать явления, объяснять их на основе молекулярно-кинетической теории, имеют некоторые практические навыки в выполнении лабораторных работ и решении задач. Имеющийся у них запас знаний используется для объяснения вопросов, изучаемых в первом разделе курса 8 класса «Тепловые явления», уже на новом, более высоком уровне требований. Учащиеся должны теперь не только воспроизводить полученные знания, но и объяснять новые явления на основе теории, используя при этом не только знания о молекулах, но и понятие энергии, а также применять знания в новой ситуации.

.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА
Внимание ученика
Познавательный интерес к уроку
Содержание урока
использование разнообразных методов проведения урока с учетом потребности данного возраста в общении
Демонстрация, эксперимент, лабораторная работа
Видеоматериалы, презентация, анимация процессов
Самостоятельная работа учащихся
Нестандартные формы уроков

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ

МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Комбинированные уроки
урок-беседа с активным общением
Демонстрации и эксперименты
Применение ИКТ
Метод проектов
Нестандартные формы уроков
Проблемное обучение
ДЛЯ
УЧЕНИЯ С УВЛЕЧЕНИЕМ

ИКТ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
привлечение непроизвольного внимания и активизация познавательного интереса
личностно-ориентированный подход
возможность многократного повторения и просмотра мультимедийных наглядных пособий
учет особенностей восприятия детей в разные моменты урока
возможность самообразования ученика

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ ИКТ
http://www.phyzika.ru
http://class-fizika.narod.ru
http://elkin52.narod.ru
http://www.afportal.ru
http://www.fizika.ru
http://elementy.ru
http://it-n.ru
www. physics. ru

СИСТЕМА ЗНАНИЙ
Строение вещества
Внутренняя энергия
температура
Скорость движения молекул
Фазовые переходы

СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Изучение нового материала
Эвристическая беседа
Демонстрацион-ный опыт
Компьютерная модель физического процесса
Создание проблемной ситуации
Закрепление и развитие ЗУН
Лабораторные и практические работы
Урок решения задач
Фронтальный опрос с применением наглядных пособий
Подготовка докладов, создание презентаций
Контрольный
Контрольная работа, тест
Компьтерное тестирование
Зачет по теме
Урок-конференция
Защита проекта по выбранной теме

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕМЫ
Теплота
температура
Способы теплопередачи
Количество теплоты при нагревании и охлаждении
Теплота сгорания топлива
Изменение агрегатных состояний
Плавление
Кристаллизация
Испарение
Конденсация
влажность

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
УРОВЕНЬ УЧАЩИХСЯ: 8 класс
ТЕМА УРОКА: Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация.
МЕСТО УРОКА В ТЕМЕ: Проводится после изучения процесса нагревания вещества.
ТИП УРОКА: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ОБОРУДОВАНИЕ : компьютер, мультимедийный проектор, экран, лабораторное оборудование.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: компьютерный диск «открытая физика 7-11», интернет-сайт «класс!ная физика».

ЦЕЛИ УРОКА
Образовательная: изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества, сформировать понятия: процесс плавления и отвердевания, температура плавления и кристаллизации, рассмотреть особенности фазового перехода жидкость - твердое тело.
Развивающая: формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом разными способами материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников при выявлении сути процессов.
Воспитательная: воспитывать любознательность, внимательность, усидчивость; ориентировать учащихся на использование теоретических знаний в жизни и практической деятельности.

ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧЕНИКОВ НА УРОКЕ

ПОДГОТОВКА К УСВОЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА
На этом этапе я использую
фронтальный опрос и беседу
с целью активизации имеющихся
знаний, необходимых для
изучения нового материала,
концентрации внимания,
включения учащихся в
активную продуктивную работу.

ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Для наглядности и повышения
познавательного интереса активно использую сайт «Класс!ная физика», а также модели физических процессов электронных ресурсов «Открытая физика», «Живая физика» и, конечно, физический эксперимент.

ЭТАП ПРОВЕРКИ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
С помощью интерактивного теста проверяются и закрепляются новые знания, полученные на уроке.
Ученики самостоятельно выполняют задания теста. Затем учитель показывает правильные ответы.
Ученики исправляют найденные ошибки и оценивают свой результат.