Формирование системы работы с одаренными и слабоуспевающими детьми

Содержание

Слайд 2

Актуальность проблемы:

На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший фактор

Актуальность проблемы: На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший
и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности .

Слайд 3

Цели и задачи:

раскрыть в полном объеме понятие одаренности
рассмотреть методы

Цели и задачи: раскрыть в полном объеме понятие одаренности рассмотреть методы диагностики
диагностики одаренности
рассмотреть особенности воспитания и обучения одаренных и слабоуспевающих детей
формирование системы работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.

Слайд 4

Основные формы организации внеурочной творческой деятельности учащихся.

Индивидуальная работа
Коллективно-творческие дела совместно с центрами

Основные формы организации внеурочной творческой деятельности учащихся. Индивидуальная работа Коллективно-творческие дела совместно
дополнительного образования и родителями.
Научно-практические конференции.
Олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, дистанционные проекты.
Диагностическое обследование.
Исследовательские работы.

Слайд 5

А что такое одаренность?

ОДАРЕННОСТЬ - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение

А что такое одаренность? ОДАРЕННОСТЬ - значительное по сравнению с возрастными нормами
в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, исторических, краеведческих, художественных и др.).

Слайд 6

Виды одаренности

Художественная одаренность.
Общая интеллектуальная и академическая одаренность.
Творческая одаренность.
Социальная одаренность.

Виды одаренности Художественная одаренность. Общая интеллектуальная и академическая одаренность. Творческая одаренность. Социальная одаренность.

Слайд 7

Методы диагностической одаренности

Тестовые методы. Широкое распространение получили всевозможные тесты, направленные на

Методы диагностической одаренности Тестовые методы. Широкое распространение получили всевозможные тесты, направленные на
выявление одаренности. Но проблема в том, что в интерпретации результатов тестирования весьма существенную роль играет теоретическая основа того или иного теста, соотнесение методических позиций исследователя с базовой моделью теста
Неформализованные методы. Одним из таких методов является наблюдение. При подходе к одаренному ребенку нельзя обойтись без наблюдений за его индивидуальными проявлениями

Слайд 8

Как мы достигаем таких результатов?
выявление одаренных детей; 
развитие творческих способностей на

Как мы достигаем таких результатов? выявление одаренных детей; развитие творческих способностей на
уроках;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Слайд 9

СИСТЕМА РАБОТЫ

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися в нашей практике являются индивидуальный

СИСТЕМА РАБОТЫ Важнейшей формой работы с одаренными учащимися в нашей практике являются
подход (домашние задания, упражнения, тесты), интегрированные уроки, творческие, исследовательские работы, внеклассные мероприятия, научно - практические конференции, на которых мы выступаем традиционно в нашей школе каждый год.

Слайд 10

Участие в мероприятиях

Престольный праздник «Фролов День».
Ярмарка, посвященная Покровам Пресвятой Богородицы
Викторины («День

Участие в мероприятиях Престольный праздник «Фролов День». Ярмарка, посвященная Покровам Пресвятой Богородицы
народного единства», «Святое Белогорье», «Рождество Христово», «Крещенский сочельник» и т.д.)
Святочные гуляния «Ряженные маски»
Неделя Православной культуры.
Пасха.
22 июня – День скорби и памяти и т.д.

Слайд 11

Участие в конкурсах

«Престольный праздник» - призеры (2009г),
«Мой храм» - 2 место

Участие в конкурсах «Престольный праздник» - призеры (2009г), «Мой храм» - 2
(2010).
«Святой воин Георгий Победоносец»

Слайд 12

Участие в исследованиях

«Великая Отечественная Война в нашем крае» - 1-место в

Участие в исследованиях «Великая Отечественная Война в нашем крае» - 1-место в
районном, участник областного конкурса «Отечество».
«История села Первоцепляево»
«Сквозь Эрмитаж»
«Пасха – Праздник праздников»

Слайд 13

Причины ?

Причины ?

Слайд 15

ДЕСЯТЬ ПРАВИЛ РАБОТЫ СО «СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ»

 
1.   Верьте в способности
«слабоуспевающего» ученика и старайтесь

ДЕСЯТЬ ПРАВИЛ РАБОТЫ СО «СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ» 1. Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика и
передать ему эту веру.
2.  Помните, что для «слабоуспевающего»
необходим период «вживания» в материал.
Не торопите его. Научитесь ждать.
3.   Каждый урок - продолжение предыдущего,
многократное повторение основного материала
- один из приемов работы со слабыми.

Слайд 16

4.  Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут,
чаще предлагайте

4. Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут, чаще предлагайте
им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно).
5.  Работу со «слабоуспевающими » не понимайте примитивно. Тут идет постоянное развитие памяти, логики,мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.
6.  Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.
7. Общение - главная составляющая любой методики. Не сумеете расположить ребят к себе - не получите и результатов обучения.

Слайд 17

8.  Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход -

8. Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход -
займутся своими делами.
9.  Начав целенаправленно работать со слабыми, помните: спустя короткое время их среда вновь расколется - на способных, средних и... «слабоуспевающих».
10. Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных - посадите их к слабым, и пусть продолжается учеба.

Слайд 18

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.     При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться

РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться
планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями.
2.     Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
3.     При опросе создаются специальные ситуации успеха.
4.     Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
5.     В ходе опроса или при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

Слайд 19


Все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – в

Все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – в
развитии своих талантов. Вера - двигает горы… Вера в учеников может поднять их на такие высоты, которые нам трудно даже представить.
Каждый день можно собирать большой урожай детских успехов.
Не позволяйте ни одному ребенку быть неудачником. Учите их так, как будто каждый - независимо от семейных условий –
сын или дочь Короля!
Учите со страстью, учите с преданностью и стальной уверенностью в успехе, которая не позволит учащимся соскользнуть в неуспех.
Никогда не падайте духом!
У Вас все получится!

Обращение к учителю

Имя файла: Формирование-системы-работы-с-одаренными-и-слабоуспевающими-детьми.pptx
Количество просмотров: 360
Количество скачиваний: 4