Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4

Ставська
Ірина
Іванівна

Освіта - вища
ВУЗ – Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г.Короленка
Спеціальність – культуролог, вчитель образотворчого мистецтва
Стаж роботи – 16 років
Категорія - спеціаліст

Поки триватиме на землі життя,незмінним залишається любов і добро, які несе вчитель…

Проблема,
над якою працює вчитель
Виховання високих моральних цінностей та естетичних смаків учнів через використання сугестивно-асоціативних технологій на уроках образотворчого мистецтва.

Щоб досягти мети в системі виховання і навчання поєдную мистецтво з літературою, біологією, історією.
Прагну формувати сугестивно-асоціативні сприйняття творів мистецтва.

Асоціація - (лат. аssосіаtiо - сполучення, з'єднання, від аssосіо- з'єдную) - психологічний зв'язок між окремими нервово-психологічними актами - уявленнями, думками почуттями, внаслідок якого одне уявлення, почуття тощо спричинює інше.
Сугестія - ( лат. suggestio – натяк, навіювання) створення таких образів і символів, які навіюють певні настрої, асоціації, аналогії.
Теоретичні поняття

холод, сніг
темні, похмурі хмари, зима
тепло, сонечко, радість
вогонь, любов
невинність, чесність, радість
нещастя, горе, траур
трава і листя, юність, надія
пишнота, влада, багатство
Кожен колір викликає певні асоціації, як підсумок, діти створюють картини добра і зла.

Таким чином я прийшла до висновку, що сугестивно-асоціативні сприйняття творів мистецтва активізує розвивально-пізнавальні здібності дітей, розвиває творче мислення, уяву, сприймання, пам’ять, вчать аналізувати і проводити паралелі.

Бінарні уроки
Віршовані (римовані) уроки
Інтегровані уроки
Уроки-змагання
Урок-діалог
Урок-дослідження
Урок-панорама ідей
Урок-аукціон
Урок-ярмарок
Урок-мандрівка
Урок-картинна галерея
Використовую такі типи
уроків

НЕТРАДИЦІЙНІ
ТЕХНІКИ
Жмаканим папером – занурити у фарбу жмаканий папір і зробити відбиток на папері, домалювати пензлем необхідні деталі
Набризкування – виконується за допомогою фарби та зубної щітки
Пальцевий живопис – малювання за допомогою пальців та долоні ягід, квітів, тварин тощо
Ниткою – скласти аркуш паперу навпіл і розгорнути. На одну сторону аркуша викласти довільно змочену у фарбі нитку, накрити іншою частиною аркуша і потихеньку витягувати нитку
Психомалювання – під музику діти малюють олівцем із закритими очима, передаючи враження від мелодії. Після прослуховування музики, діти розплющують очі та доопрацьовують малюнок кольором
Свічкою – на аркуш паперу наноситься малюнок свічкою. Він є, але його не видно. Пропонується зафарбувати фон і подивитись, що вийшло

І головне, я вважаю, що уроки образотворчого мистецтва розвивають творчість, уміння аналізувати, вчать пізнавати себе, розкривають свою особистість за допомогою малюнків, бачити прекрасне у всьому що нас оточує, любити мистецтво.